初级中学教学工作汇报

xx市xx镇初级中学现有28个教学班,教师学历达标率100%。继XX年我校被评为省规范化学校以后,又先后被评为“xx省教学示范学校”、“xx省艺术教育示范学校”、“xx市课程与教学工作先进学校”、“xx市普及普通话示范校”、xx市“市级文明单位”、全国“特色语文示范校”;连续三次获“xx市教书育人先进单位”称号,今年5月,又被评为“xx市师德建设十佳学校”,xx省优秀教育网站二等奖,“泰安市传承文化艺术学校”。

成绩的取得得益于学校抓住机遇,科学发展,不断深化教育教学改革,现将一年来的工作汇报如下:

一、提高素质,打造科研型的梯级教师培训队伍。

教师是学校的第一资源,学校的发展从根本上取决于教师的发展。我校以教师专业成长档案为载体,以校本教研为依托,形成了“课题—团队—学科基地—示范校”的科研目标思路及构建“教师—骨干教师——学科带头人—名师”的梯级教师培训队伍,全面提升教师专业素质。

强化过程性管理,提高教学常规材料的有效性。抓实过程管理是开展好学校管理工作的保障。我们坚持月考核制度,将教导处月检查、学校每周不定时抽查与年级每周定期检查紧密结合起来,把精细化管理落到实处,提高教学常规材料的有效性,各种检查成绩及时上传到学校网站中,增加了管理的透明度,同时,把各种纸质材料交到档案室存档,留下学校发展的痕迹。

建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。近几年来,我校已实施了教师业务材料存档制度,使工作做到有据可查。同时建立了教师专业成长档案,对每页的完成时间做了明确的划分,目的是让老师把学习、研究放在平时的工作中,让教师在工作中反思,在反思中提高。成长档案提高了教师业务学习的积极性,成为教师成长真正实用的好帮手,学校涌现出了一批有作为的年轻教师 。冉蕾、张分别获山东省优质课一、二等奖,刘被评为“泰山名师”,郇被评为“泰山功勋教师”、“全国优秀教师”、“山东省人民教师”,另有多名教师先后被评为“xx市优秀教师”、“xx市优秀教育工作者”、“xx市优秀班主任”。

坚持以课题引领教学,培养教师团队的互助意识。近年来,学校坚持用科研课题引领教学,开展“问题菜单式”课题研究,实现科研兴校,提升教师的教学、科研能力,有效的促进了教师的专业化成长。通过几年的努力,我校课题成果硕果累累:

目前,省教研室规划课题中,我校有两项课题已顺利结题,有六位老师申报的材料获“山东省教学成果奖”,有六项课题顺利通过鉴定xx市规划课题鉴定,XX年9月,由我校主持的省规划课题《农村中学教师专业成长的深化研究》已经立项。

在课改实践中,教师团队互助的氛围越来越浓,教师的教学能力、科研能力得到不断提升,学校先后出现了一大批课改名师,并有多名教师的多篇文章在各种杂志上发表。冉蕾撰写的论文《“质疑、探究、拓展”主体学习模式初探》获xx市优秀教学成果奖。薛校长的《管理创新,内涵发展,创建优质精品学校》发表在《语言文字报》上,《构建“1364”新道德教育体系,实施立体化素质教育》发表在《语言文字报》上,并于XX年9月在召开的“山东省素质教育论坛会”上做了经验交流。

充分发挥名师的辐射带动作用。我们以“xx市中青年教师教学素养达标提升活动”为契机,建立了“名师工作室”,加大了对名师的培养,提高名师的自身素质,让名师在改进课堂教学、构建教学模式、形成学科教学特色、加强课题研究、指导学员成长、培养学科骨干、强化学科建设等方面发挥引领、辐射、带动作用,以促进学校整体科研水平的提高(这项活动正在实施中)。

网络教研助推教师专业成长。学校充分利用校园网“教育博客” 、“课改教研报”等栏目,让老师们发表文章,叙写教育教学心得,探究教学理论,不断提高教师的教学技能。我们还与“第二教育网”建立联系,实现学科教学资源的共享。自班班通安装完毕以来,我们正努力探索无纸化电子备课,实现资源的整合与共享。

二、优化模式,打造“一案三步”高效课堂

让学生喜欢学校和教师,要从根本上改变教育行为,大力推行以学生为本的教育,促进教育教学方式的转变。

我校以新课程理念及教育局“以学定教、学案导学”模式为理论依据,在充分学习、研究外地课改名校各种课堂教学模式的基础上,同时结合学校实际,探讨出了“一案(导学案)三步(质疑、探究、检测)”主体课堂教学模式,深入推进课堂教学改革,构建优质高效课堂。

1、“一案三步”课堂一般操作流程:

质疑(准备阶段) →揭示教学目标、自学前的指导

↗ 自学(自主探究)

探究(主体学习) → 后教(交流研讨、合作学习)

↘提升(解决问题)

检测(巩固应用)

2、基本思想:学生之间存在极大的差异,只有对不同学习水平的学生实行分类推进,异质构组,自主互助,通过不同层次间的学生 互助、合作与交流,才能够最大限度的发挥每个学生的潜能。我们以学案为载体,一案贯通,三步相触,让学生统筹规划课内外学习时间,使课前、课中、课后形成一个有序高效的整体,课下有序,课上主动,循环推进。

推动“高效教学”的研究与实践,目的是促进教师的教学理念、教的方式和学生学的方式发生变化,教学的关注点由“怎样教”转向“怎样学”,学生在学习中的主体地位得到了突出,在学习过程中能够较多的享受到学习的快乐,教学效果得到明显的提升。

三、落实理念,构建立体化素质教育的长效机制。

根据学校的实际情况,我校确立了“一二三”办学理念。“一”即围绕提升教育教学质量这一核心,全面育人,成功育人;“二”即调动教与学两方面积极性,教师乐教,学生乐学,把两股劲拧成一股绳;“三”即遵循三条规律:办学规律、教学规律、学生身心成长规律。

学科教学采取“菜单式”选课、走班式教学。我们根据学生同一学科对不同知识点掌握的缺陷,对学生实行了选课走班制度,一般来说:初三学生一周安排两个学科,按照各学科的专题框架来进行,比如语文学科:将知识系统归类划分为写作、阅读、修辞、语法等专题“菜单”,让每位语文教师重点研究一个或两个“菜单”,学生依据自己的兴趣及知识掌握情况等自主选择学习“菜单”,学校安排相关教师上课,以弥补个体学生不同的知识缺陷。初一、初二学生采取学科循环的方式,一周安排一门或两门学科,让学生有针对性的弥补自己的薄弱学科。通过“菜单式”选课、走班式教学,极大的提高了学生的学习兴趣与学习成绩。

深入开展“体艺2+1教学”,实施阳光体育活动,培养阳光少年。

为深入开展“体育、艺术2+1项目”教育教学活动,我们采取艺体专职教师与有艺体特长的教师参与的原则,以弥补师资配备紧张的现状。我们让有特长的教师根据自己的兴趣与特长,选定自己的辅导项目,学生根据自己的兴趣,先选择自己的训练“菜单”,再选择指导教师,每天下午课外活动时间,由指导教师对学生进行训练,从而为学生的终身发展奠定良好的基础。

实施“1364”工程,构建新道德教育体系。我校以理想信念教育为核心,以集体主义、爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以青少年身心健康全面发展为目标,以学科教学渗透为主渠道,以社会实践活动为载体,形成了以“做”为特色,以“活动”为载体的“1364”德育教育工程。工作思路是:以抓养成教育为中心,每个年级各确定一个不同的教育主题及两个不同的教育重点。抓好德育队伍、德育网络、德育制度、德育活动四个落实工作。依据本工作思路我校每月都确定一个大主题,在该主题下每周再设计一个小主题,对学生进行新道德教育。   “全员育人导师制”,建立尊重与友谊的桥梁。作为教师,不仅仅是为了教书,更是为了育人。学校实施“全员育人导师制”,建立尊重与友谊的桥梁。导师通过各种方式,定期了解学生的思想、心理、学习的情况。同时针对心理有问题的学生,我们以“心灵驿站交流本”为载体,建立师生“零距离”交流制度,实现师生的多面对话,让每一个学生都拥有一个健康的心理。

多元化评价给学生的人生留下美丽的弧线。为了让学生真正感受自己的成长历程,引领学生全面健康发展,每学期初,印发《学生多元化评价成长手册》,由学生自己每周一制定本周的目标,同时总结上周的具体表现,在月末根据实际情况对自己制定的目标进行评价,找出自己的突出表现,记录在自己的成长手册内;我们在评价学生时,紧紧抓住了“学生是主体”这个角度,通过评价的全程化、多元化等做法,学生学会了“自我管理、自我教育、交流合作、互助成长”。从而树立起成功的自信心,成长的喜悦感,学生能够及时了解自己的进步和不足,从而改进自己的学习,学生综合素质得到全面的发展和提高。     各位领导,成绩属于过去,泉沟中学全体教职工将继续不懈努力,再创辉煌,用成绩汇报人民的信任和支持!

xx镇初级中学

.7

一键复制全文保存为WORD