工作感悟心得体会（精选3篇）
20xx年9月11日我来到xx村工作，不觉间已经半年了，在忙碌和快乐的工作中，我时刻牢记自己的责任和使命，以满腔的热情投入到农村基层工作中，同时我也深深的感到了领导的关心和爱护，以及对我工作的引导和支持，更体会到了村民的热情和关怀，让我在异地也感到一丝温暖。我是一名大学应届毕业生，刚踏出校园，就走入农村工作，所以社会经验和工作经验十分匮乏，因此，在工作中有许多需要学习的东西。在半年的工作中，村两委成员给了我极大的帮助和支持，村里的老党员，年纪大的长者都是我的老师，让我学到了很多东西，主要有以下三个方面的体会和收获。
一是迅速转变角色，适应农村工作。关于农村工作，说实话来之前我并不是很了解，但不了解并不代表我对农村，对农民没有感情。我是很热爱农村这片热土的，因为村里人多了几分纯朴，多了几分真诚，多了几分厚道，我爱戴更敬佩父老乡亲们的忠厚善良。来天星村工作之后，才发现做农村工作要懂得的东西太多太多，也明白农村工作远不如自己想的那么简单。农村工作包含极大的复杂性、矛盾性。村民和村委会、村民之间关系盘根错节，息息相关，处理问题必须知村情，解民意、体民意。对于我一刚大学毕业的学生来讲，问难的确很大，但就在一步步的摸索学习中，我同时感受到了做祖国最基层的工作一农村工作原来也是如此的神圣和伟大，它直接关系到我们国家的稳定与和谐，关系到我们民族的繁荣与昌盛，我们每一个农村犹如一个个微小的细胞，构建起我们祖国这样一个强大而优秀的母体。作为一名村干部，是直接和老百姓打交道，直接接触国计民生。我们拥有一定的文化知识和满腔热情的年轻人，恰好找到了一个展示才华，释放激情的机会，面对急需发展的农村，面对一张张真诚而纯如的面孔，我在心中暗暗承诺，为了这些善良而淳厚的村民，为了这些急需发展的村庄，即便用尽全部青春也无怨无悔。
二是不断学习各方面的知识，提高自身素质，以便做好本职工作，服务农村。来到农村工作，才明白自己所学的知识还有一定的局限性，不够广博，尤其是某些方面如关于农村的法律法规，党风廉政建设等。知识还十分匮乏，因此我意识到，自己在做好本职工作的前提下，还必须不断充电，学习各种农村工作知识，方能胜任今后的工作。好在村里有各种报纸杂志。这样就方面了我及时获取各种时政信息和国家、省内的各种相关政策和动向。我们村有六十多名党员，在工作之余，我常听他们给我讲村里的情况，聊百姓的生活情况，让我对村里的大概情况有了更深的了解，这对我开展工作也有很大的促进和帮助。
三是在工作中实现了自身的价值。来到村里半年，我参与了很多工作，虽然都是一些小事情，但人生其实就是由无数的点滴小事汇集而成的，而人生的价值也体现在点滴小事之中。来村之后，我独立负责远程教育管理和对相关资料的总结学习。在日常的工作中，我主要就是协助支书和主任处理一些文字方面的事情，起草一些，方案，完善各种资料资料，档案。这里面包括万连桥水电站水淹没土地矛盾调解书。村两委工作总结等等。这半年，我们村的重点工作有：人饮工程的建设，计划生育。从我进村开始，我就积极配合村两委开展这几项工作。在伴随书记办理这些事情时，让我开阔了视野，增加了见识，不但历练了我的工作能力，也让我积累了许多宝贵的工总经验和人生财富。在此我特别感激书记对我工作的指导和支持，两委成员对我很照顾，我觉得很荣幸有这样好的领导和同事，虽然远离家乡，远离父母，我丝毫没有一点孤独无助的感觉，是他们让我感觉到家的温暖。
在以后的工作中，我一定尽力协助书记作好各方面的工作，积极配合两委为我村的经济发展，为我村的生活谋求更多的福利。利用工作之余多到村民家串串，多了解大家的生活，多看看农村的真实面貌，希望可以为百姓排忧解难，办一些实事，能够改善农村的生活居住条件。
疫情之下，举国皆兵，处处似战场。
在这场没有硝烟的战斗中，监狱警察一样重任在肩，她们凭借规范管理和科学教育为高墙电网之内的罪犯筑起了一道安全屏障……
这里有一份来自女子监狱武汉籍罪犯的自述——
这是我在监狱服刑度过的第一个春节，当我还来不及体会“每逢佳节倍思亲”的乡愁，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情就揪住了我的心。
作为武汉人，一开始我对疫情的发展并不以为意，以为它会像此前的几次流感一样在短时间内平复。直到新闻报道说，春运期间作为全国铁路枢纽的武汉站所有进出站列车全线停运，后来又传来“封城”的消息，我才意识到这次的疫情真的很严重。当我看到电视画面里拥有数千万人口的大武汉变成了一座空城，我的心仿佛也被掏空了一般;每次听到确诊患者和时，我那悬着的心就揪着疼，特别想知道身在武汉的父母和儿子是否平安?
别人都在过年，我却像在过关。焦虑、担忧如影随形……
然而，警官们为我们做了很多事，每一件事都像一颗定心丸，让我那悬着的心慢慢放下……
安全——当我们得知新冠肺炎的蔓延时，第一反应是担心。警官第一时间组织讲评，挨个找我们谈话，不厌其烦地告诉我们，只要做好清洁卫生，保持监舍通风，正确地洗手和佩戴口罩，疫情是可以预防的。每天早晚，警官都亲自挨个为我们测体温，叮嘱体弱的服刑人员注意保暖。安排人员每天对监舍、车间、活动室等进行消毒……有着警官的陪护，我内心感到很踏实。
安心——我的忧虑警官早已察觉，她们主动找我谈话，用最温暖的话语给我鼓励与安抚，并送给我一份特殊的“礼物”，特别安排我拨打亲情电话。“菁儿，”父亲的一声呼唤让我忍不住落下泪来，父亲说家中一切安好，大家都避免外出，社区工作者每隔两天会挨家挨户送些蔬菜和日用品，家中生活无忧。他说分监区的警官曾多次打电话来了解家里的情况，并告诉他们我在监狱服刑很安全，不用担心。听到这些我的眼泪瞬间决堤，内心充满暖意，对家里的担忧稍稍放下，感觉到了些许安心。
感恩——收看新闻和监狱台的“战疫情”教育专题片是近几天的必修课。警官每天结合新闻为我们一一解读。当我们看到火神山、雷神山医院的工地24小时不间歇的运转时，警官告诉我们这背后有无数的企业、无数的专家和工人夜以继日的协作和奋斗;当我们看到那些伟大的逆行者在医院救死扶伤，警官告诉我们他们也是别人的爸爸、妈妈、儿子和女儿;当我们知道在家隔离是最好的防护方法，我才明白为什么天天见到这些警官……我内心久久不能平静，感恩国家正用举全国之力拯救我的家乡武汉于水火，感恩警官执着的坚守为我们提供最安全的保障。
坚定——因为违法犯罪，我没能陪在家人的身边。警官的教育，让我思考了很多很多。在监区组织的“为武汉祈福”活动中，我几乎是眼含热泪地写下自己的心愿：好好改造，早日新生，不给监狱和国家添乱;陪伴家人，孝敬父母，抚养女儿，做一个好人，一个对社会有帮助的人，尽自己的力量回报社会，给女儿做一个好榜样……
看着快回家的服刑人员们签署的“抗击疫情决心书”，听着他们响亮誓言，望着监舍门口嫩绿的长春藤。我想，冬天很快就会过去，武汉还会是那个樱花满天的武汉。
教师，在人们的心目中就是知识的传播者，人类文明的传承人。其实教育战线上，还存在着不但传授知识而且肩负着全面引领学生身心发展的一群体，这就是班主任。所以，有人说要从严管理，有人说要发扬民主，更有人说，班主任要学会恩威并施，巧用谋略。我个人认为：班主任工作，就是唤醒教育，就是用教师的爱心去点燃学生学习的热情，全面挖掘学生的最大潜能。
当今社会倡导以人为本，作为班主任，在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教育”对象，从精神层面给予他们关爱；其次，要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多规范，并且愿意去学习这些规范；让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，更应该爱学生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”的确，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处，从而达到教育的目的。
德国教育学家斯普朗格曾经说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“营养”，班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”，给予学生肯定和激励，让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。
以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种情况，我没有进行粗暴的批评，而是带他去操场散步，从谈日常生活开始，通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开始看电子书，并且沉迷其中。了解情况后，我先和他说了说我看电子书的经历，然后简单地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的矛盾。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他学习中存在的问题，及时予以指导。从此之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步提高。
教育，班主任的教育工作，就是满怀赤诚之爱在学生的生命成长过程中不断地唤醒他们的过程，让学生在一次又一次的觉醒与领悟的过程中，一次比一次更加真切地认识了自我，发现了自我，从而逐渐地根据真实的自我来自由、自觉地扬长避短，发展与完善自我。