优秀班主任经验交流发言稿汇编（精选32篇）
各位领导、老师、远道而来的朋友们：
能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。
每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。
这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。
宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。
课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”！这两天，宋德铭有了明显的进步。
像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。
比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。
这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。
林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听！
尊敬的领导、评委们：
上午好！
我自20xx年九月参加工作以来一直担任班主任工作。担任过各个年级段的班主任工作，我参年工作也将近十年了，在座的有好多老师都比我年长，工作经验比我丰富。谈不上经验，今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下：
一、在工作中做到细心、细致、细化。
作为一名班主任就要有爱心，有耐心。时时刻刻关注每一名学生，我在课堂上细心观察每一位学生，关注每一个学生的细微变化。我是去年暑假开学后到大掌小学支教的，我任教的班级是五年级，这里是被支教学校，比较偏远，几乎是年年换老师，学生基础知识不牢固，纪律性差，因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位原四川籍的学生李欣，他的情况有点特殊，由于李欣的父亲在咱们这儿工作，为了更好的照顾家，他们在这里定居。我领李欣进班后，班里一阵骚动，有的对李欣指指点点，有的交头接耳在说着什么，李欣做完自我介绍后，他们的笑声更大了，他们觉得李欣是外的人，他说的话我们又不听不懂。我制止完学生后，把李欣安排在教师的前排靠窗户的位置，由于李欣的口音比较重，普通话也不太好。基本上不和同学说话，一说话，班里的几个调皮鬼不是学他说话就是笑话他，还给他起了个外号小四川久而久之，李欣同学就形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了，即便是回答声音也特别小，我已是大了问题的严重性，开始找李欣同学谈心，为了拉近距离，我们就先谈了各自的兴趣爱好，比如平时喜欢看什么节目，喜欢吃什么零食，在这里住的习不习惯，父母干什么工作，家里都有谁？老家还有谁？在和李欣的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。
只是刚到一个新的学习环境还不适应，在接连几次的交谈中，我鼓励李欣多用普通话和同学交流，我还利用语文课和课间时间帮李欣正音，让他多读课文，多鼓励，在班里积极做学生们的思想工作，告诉他们我们能在一起学习是缘分，四川离沙河这么远，李欣又选择我们学校学习，这是多大的缘分啊！既然来到一个班学习，就应该是一家人，就应该团结互助，同时我又把班里的那几个积极分子找来同他们谈心，让他们主动和李欣接触，帮李欣了解我们的学校。并利用这件事召开主题班会，让学生练习用普通话，多用普通话。现在李欣同学在班里还交到了几个非常要好的朋友，也渐渐融进了这个班集体。我们班的普通话水平也有了很大的提高。
二、关注学困生，用心感化。
在我们班还有一名特殊的学困生，她叫李雪娇，这个学生邋里邋遢，平时不注意个人卫生，衣服经常不换洗。经常不交作业，多次说教没有好转，我就把该生当做反面教材，本来是想用激将法激她，结果该生有了辍学倾向，我想，大概是我的方法不对，给该生造成了压力，后来通过多方了解，从其他任课教师口中得知：李雪娇的父母常年在家经常因家庭琐事而吵架，母亲比较强势，吵完架后母亲还经常把气出在孩子身上，对孩子关心也不多，孩子感觉不到家庭的温暖，今年开学初，雪娇的父母又因为离婚的事大打出手，她的母亲竟把年仅四岁的儿子举起来摔在地上，上前保护弟弟的雪娇也被母亲踹了几脚。由于这件事，给雪娇造成了很大的影响，她总觉得自己的家庭和别人不一样，产生自卑心理，越来越孤僻，也不和别人交流。产生了厌学情绪。鉴于该生的特殊情况，我多次与该生谈心，鼓励并引导孩子要理解父母。生活上学会自理、自立，帮助父母做一些力所能及的事，减轻父母的负担。我又找来郑研和班里的几个女生，让她们在多帮助雪娇主动和他接触，开导她。我又让班里学习成绩较好的硕迪和雨凡多和雪娇结组学习帮助他提高语文成绩。让她感觉到大家都在关心她，让她感到集体的温暖。在平时的接触中和课外活动中我发现雪娇同学比较擅长折纸和手工制作，我让她担任手工小组的组长，让她发现自己的特长，帮助雪娇树立自心，提高自信。让她知道自己并不比别人差，只要付出努力，就会有收获。最近我发现该生有了很大的改变，心情开朗了许多，也能够按时完成家庭作业，并且带领手工小组为班级制作了一束纸百合。
三、以身作则，身正为范。
除此之外，我平时还特别注意学生的养成教育和习惯培养，在养成教育方面我也有自己的小诀窍，我们经常说德高为师，身正为范即使你说上一百遍也不如亲身做一遍效果来得好。我以自己的行为习惯影响与带动学生。有一段时间，我们班学生吃零食的情况的别严重，随地扔小食品袋，不仅对健康不利还影响环境，每当我发现地上有小包装袋都弯腰把垃圾袋捡起放到垃圾箱，之后又利用班会和品德课向学生们介绍三无小食品的危害，倡导健康消费，健康饮食，让学生认识乱扔垃圾的对班级环境的危害，让他们平时把字纸和饮料瓶归类收集，送到废品收购站，把卖废品的收入用于班级建设和购买小奖品来奖励有进步的学生。这样既提高了学生的环保意识，又让学生感到他们自己是班级的主人。
以上是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是非常繁琐的，我的缺点和不足还很多，还要继续学习。我拥有足够的耐心，足够的爱心，足够的信心，一定会将班主任工作做得更好！
各位领导、各位班主任老师：
在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到“三心二意”，“三心”即责任心、爱心、平常心，“二意”指真意和“敌意”：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的'黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大。
二、爱心
“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助。
三、平常心
我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社会教育他。但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。
四、真意
所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。
五、敌意
所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来，把个别调皮学生当成“敌人”，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种“敌意”是建立在责任心和爱心的基础之上的。
“百尺竿头更进一步”，我们七年二班一定会再接再励，不断提高自我，完善自我，争取更优异的成绩。
各位领导、各位老师：
担任班主任的这几年，使我深切地意识到：班主任工作是一门艺术，需要不断地探索与追求。下面我从以下四个方面谈一下实施班主任工作的理念与措施。
一、以“爱心”为基础，树立以人为本的教育理念。
教育，是情和爱的事业，作为班主任，整天和天真活泼的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直觉。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。他会更自觉地按照你的指导去学习，去生活。我对爱学生的诠释是：心里时刻装着学生，尊重他们，从他们的实际出发，真正为他们着想。学生升入五年级以来感觉他们明显长大了，他们想表达自己的欲望也强烈了。针对此现象，我给予了学生充分的爱护。尊重他们，给他们创造一个平等民主的氛围，树立了以人为本的教育理念。充分的赏识学生。一位师德标兵说过：“人类本质中最殷切的需求是‘渴望被赏识’。”在工作中，我严格要求自己给学生以赏识，给学生以信任，使学生在“我能行”的中舒展姿态健康向上。同时我给他们创造了锻炼的机会，无论是活动还是常规，我都鼓励学生积极参与。
二、以“竞争”为纽带，建立团结协作的班级体。
新世纪是一个竞争非常激烈的时代，又是一个需要合作的时代。培养学生的竞争意识和合作能力是至关重要的。为此，今学期我加大了竞争力度。首先班干部的评选。我根据本班的特点，引入竞争机制使班级各班委候选人各自发表自己的竞选演说，然后由同学提问，候选人回答，最后集体投票确定。这样使侯选同学的责任心增强了，使班内充满了民主气氛。
其次，充分利用专栏。学期初班内设计的专栏“看我的”是个人方面的。一段时间以后我发现学生个人竞争增强了，但团结协作意识淡漠了。我又赶紧发动班委召开了主题班会，发动学生出主意想点子。最后学生商量采用昊东同学的点子，四个小组比赛，在常规、作业、卫生、活动等方面积分，一周一，分高的奖流动红旗。实践证明，这个活动对建立团结协作的班集体起到了重要作用。
三、以活动为契机，创造丰富多采的校园生活。
说实话，受大环境的制约，小学生的校园活动是比较平淡的。但教师有责任面对实际，努力丰富学生的校园生活。为此，今学期我抓住一切机会开展丰富多采的活动。在校内组织了踢沙包，跳绳，踢球，手抄报比赛，演课本剧，诗歌朗诵，古诗，成语擂台赛；校外的慰问老人，调查环境污染，到老年公寓采访等实践活动。最大限度地满足他们的心理需求，让他们在活动中得到锻炼，得到发展和完善，获得更为丰富的知识和信息，活跃了他们的校园生活。
四、以“三自”为中心，全面提高学生的素质。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一个人走向成功的第一步。培养每个学生会的自信心是我所始终追求的。对优秀生的自信心的培养是比较容易的，难就难在培养中等生和待进生的自信心上。客观条件和外在环境已经给这些孩子造成了压力，因而我经常对孩子们说：“你是与众不同的，你是重要的，你在世界上是独一无二的，所以你有你独特的优点。”实际生活中我也用行动告诉他们我对他们的信任。家长会上我也与家长达成共识，使家校配合共同培养学生的自信心。今学期，我鼓励每个学生建立了成长记录袋，让他们在成长的历程中不断收获自己的成果。这大大激励了学生们。学生一周一回顾自己的成长历程，他们在翻看成长记录袋的同时，增强了自信，品尝到了成长的喜悦。
自主和自理是学生以后自立的前提。今学期，我在培养学生的自主意识和自立能力上下了一番工夫。主要体现在学生自主学习、自主活动、自立生活上。今学期的活动绝大多数是学生自主设计，全员参与的。一日常规完全是学生自我管理，事实证明学生的潜能很大，有能力作好自己的主当好自己的家。
各位领导、老师、远道而来的朋友们：
大家好！
今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。下面是工作中我的一点看法：
一、全面了解自己的学生
作为班主任首先必须对自己的学生有全面的了解，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。特别是刚接手班主任；了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，还要研究学生的个性特征；了解个人的生活环境，掌握哪些是特别需要注意的学生等等。
二、让我们学生养成良好的习惯。
好习惯是良好的开始，刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为。培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；培养他们上课遇到问题举手的习惯；培养学生尊师敬老、讲文明、懂礼貌的习惯。对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。如果可行的话，教师最好是能起到示范作用，如：不乱扔纸屑，年段室保持干净整洁，教室讲台物件摆放井然有序。学习上抓好早读及课堂常规训练，训练学生写一首好字（这点本人是很希望我们学生能够做到，不仅仅是对于学习有所帮助，也可以培养学生的兴趣，锻炼学生的毅力）。例外课件活动要教育学生做安全有益的游戏等。
三、班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。当班干部队伍真正发挥出作用，班主任工作就会逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养：其一，表扬优点，树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三：班干部要以身作则，责任心强。其四：具体到人，分工明确。
四、倾听学生心声，经常交流与沟通
班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。是经常与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信赖。
我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。今天只是将这几年班主任工作的一些做法和大家共同探讨。以上说的不当之处，敬请大家批评指正。谢谢！
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我叫，是洪洞县玉峰街实验小学的一年级语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》!
一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。
今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年，也是我第一次担任一年级的班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静……
晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多……，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！望着孩子们绽开的笑脸，聆听着他们的童声，我有一种心醉的感觉！
当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样？一份耕耘，一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是名列第一，班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。
一个星期三，是让我最难以忘怀的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得全身发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的孙佳杰站了起来：“老师，您生病了吧！”话音刚落，又有几个学生站了起来：“老师，您感冒了吗？”“老师，您快坐下来休息吧！老师……老师……
一股股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的杨丰泽也端过来他的水杯：“老师，喝水！”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！“老师，您休息，我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”
说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了……
那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！
各位、各位老师：
大家好！
今天，我们坐在一起参加这次班主任经验交流会，我感到非常高兴。我作为我们学校的一位新班主任，并没有什么经验可谈，要说经验，我还得向多年从事班主任工作的老师们请教。下面，我就将我这一学期中所做法说听。
一、为人师表，做好学生的榜样。
班主任宇学生接触的机会最多，对学生的影响最深。班主任一举一动，一言一行都起到潜移默化的作用。最为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。
身教胜于言教，有什么样的班主任就有什么样的学生。所以，我接班开始，我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。平时，凡是我要求他们做到得，我首先做到：要求他们不要浪费，我首先从不乱扔粉笔头，每天都在放学时拔掉饮水机上的插头；要求学生不迟到，我往往早到；要求学生不乱扔纸屑，我从不乱扔纸屑，发现地上纸屑，马上弯腰捡起来。在开学初的一天课间操后，我去教室里看学生们在干什么，在教室的后墙边看到一个小纸团，当时我也没多想就随手把它捡起来，课时没想到正是这个不在意的行为却打动了孩子。接下来的一段时间，我就发现只要看到有脏东西，班里总会有孩子去把它捡起来，扔进垃圾箱。我突然发现，也许正是老师那个不经意的行为感染了学生，所以从此我只要发现班里卫生部够好时，总是亲自弯下腰去，捡起赃物，或是干脆拿起扫把，将地面清扫干净。时间长了，更多的孩子向我学习了，他们更自觉的维持班级卫生，看到赃物也会主动捡起了。
二、用爱心培育迟开的花朵。
对于教育者来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在位所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。我班学生张震是一个差生，原来是实验小学的一名小学生，因成绩特别差，家长感觉到在那儿再也呆不下去了，于开学初转入我校。经测试成绩只有40来分。看到这种情况，我从多方面找原因，走访家长。原来其母是一个家庭妇女，从小家境贫寒，姊妹多没上过学，在家也只能是塔的勤务员。对于学习帮不上什么忙。他爸爸也没有固定职业，为了生活每天早出晚归，没有时间过问他。他本人脑子也不算伶俐。面对这种情况，我就主动关心她，关注他。上课时，多给他回答问题的机会，作业没有完成，放学后把它留下来看着他写，还把它的座位调到王美慧同学身边，让王美慧影响他，帮助他督促他，这样时间长了，他开始有所转变，在期中考试时，成绩上升到55分。这55分在全班内是最低的，但是对于他来说，也是一点进步，他是高兴的，他发自内心感激老师，每天放学回家时，主动与老师打招呼，在新年来临之际，还为老师送上了一张贺卡。在最近一段时间里，他还能够积极主动地回答老师提出的问题，我趁热打铁，表扬了他。并充分肯定他的进步，同学们以热烈的掌声鼓励了他。
三、关爱学生，爱护班集体，让学生感受到集体的温暖。
天气凉了，又逢今年甲流比较严重，学生下课出去时，我总是嘱咐他们把衣服穿好，把口罩带好。放学时，我还要告诉学生：“同学们路上注意安全。”
教师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实到行动上。一次，我班学生王杰病了，我打电话通知家长，来将他接回家，下班回到家，我又打电话问孩子好点没有，如果还没有好，就在家休息一、两天，落下的功课来了再补，家长似乎没有想到我会打电话，很惊喜的样子，还说，老师真是麻烦你了。孩子来上学后，我又帮他补课，那个孩子也聪明，一讲就会，过了两天落下的课全补起来了。并且以后他还主动帮其他同学补课。
以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法。我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们。总之，我认为班主任工作是一种琐碎的工作，它需要默默地付出，仅用语言描述是不够的，只有才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后，我会同我们的孩子们一起继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
一所学校或者一个班级，总是难以避免出现纪律方面的问题，如果都用惩一儆百的方法给予处理，它的作用是很有限的，特别是对义务教育阶段的学生，更不能轻易地令其退学或变相退学，法律是不允许这样的。夸美纽斯说：“学校是造就人的工场”，身为教育者，有责任遵循受教育者思想矛盾的转化规律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾运动是其思想、品德发展的根本动力。这个矛盾，集体表现为教育者对受教育者提出的教育要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾。任何外界教育影响都要通过受教育者自身心理、思想的矛盾和运动而起作用。因此，我从以下两个方面来转化“差生”的思想。
一、示范引路，互相帮助
根据马卡连柯“最主要的教育手段，就是良好的教师集体和组织完善、统一的学生集体”的教育理论，开展“一对一、一帮一”活动。以学生之间的良好感情来感染学生，促使他们思想矛盾得到解决。让受教育者真正地体验到自己是生活在充满爱的感情之中，达到了学生情感要求与外界教育之间的和谐统一。青少年心理、思想发展中的矛盾是多方面的，先进的思想与落后思想、道德动机与道德行为等都是矛盾的，只不过是矛盾转化的速度或者结果不同而已。因此，开展“将心比心、心心相印”的系列活动，有利于学生加深对道德准则意义的认识。例如，我们组织学生观看山坳里的一颗“明星”，听他讲高中毕业后得“行行出状元”的道理，认识到只要肯努力，都能找到人生的价值。孔丘曰：“不愤不启，不悱不发”，在此同时，我们又换一个教育视角，组织学生采访了一位失足青年，让他现身说法，以他的犯罪事实来警告那些具有不良思想动机的学生，使他们从中得到教育。回到学校，我们又采取出墙报、座谈会等形式，开展是与非、美与丑的讨论和评价，使学生认识到加强自身道德修养是十分重要的。
二、学生认识自己，家长认识孩子
在我的班级，学生没有好坏优劣之分；在我的眼里，每一个学生都是好学生。我常说：班集体就像是一个大家，每一个学生都是家庭中的一员，而老师便是家之父母，有哪一个父母不疼爱自己的子女？
做好差生的思想转化还必须做的重要一条就是让学生认识自己，家长认识孩子，因为认识是理解的基础，也是因材施教，对症下药的前提。对后进生，不能只在“差”字上打转，要正确认识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。认识是引导的基础，引导才是转化的手段。作为教师，如果不能引导他们正确认识自我，一起转化都将成为空话，要做好这一工作，教师应经常帮助他们解剖自我，让学生站在某个制高点上来审视自己，以得出比较公允的结论，产生自我转化的内动力。
帮助父母重新认识孩子也是转化后进生的重要环节。教师在家访中，应有意识地诱导家长反思自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为“协作教育”。使“差生”逐步向“优生”转化，以达到大面积提高教育质量的目的。
班级管理是一门学问、一门艺术。班主任工作需要我们进一步摸索和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪烁出新的光彩。
尊敬的各位、老师：
今天，要我作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
一、班级管理要勤
俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。我班杨宇、杨欣婕学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，杨欣婕以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对她的每一次进步都及时地给予表扬，她学习的积极性有了较大提高，尽管她的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
二、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和状况，在上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的动态，找准谈话时机，作好学生的工作。
三、治理班级要严
“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：
一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的、行为，才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
四、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期，期末，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
一个好的集体，没有领导的支持，没有科任老师的通力协作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我非常感谢大家给我的帮助，特别是级长王婉仪老师，她常常指引我如何开展班中的各项工作。
今天我要谈的话题是“树立班主任的威信”，威信是班主任应有的基本素质，威信不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重而屈服。那么，班主任怎样树立并提高威信呢？反思我多年来的班主任工作，我的感悟是：
一、做到言出必行，树立威信
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。我要求学生时时刻刻将学校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，发现问题及时处理；勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我说到做到得到了学生的支持，一直以来，我班的学生始终能够坚持自我管理，在学习、值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高。
二、注重为人师表，获得学生的敬服
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要学生讲究文明礼貌，我首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，我首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到，我首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到；要学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
三、对学生进行耐心教育，多表扬少批评
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，这种表扬中有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评方式。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的`目的。
四、公正对待学生，树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会最多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。记得这个学期开学初，有一天早读的时候，班长李某和同桌在窃窃私语，我发现后严厉地教育她，她认识到自己的错误，感到很内疚，也深刻认识到，作为一个班长，应该时时处处起到示范的作用，如今，她已经成为一个人人信服的好班长。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。
五、注重与学生沟通，做学生的贴心人
与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在作业记录本中与学生进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，给予意见和批语的方式了解学生的心理，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的交流，解决了学生在老师面前口难以启齿的许多问题。班上的温某某同学是一个比较淘气的孩子，听课习惯不好，上课总是爱动，有时还不交作业，我也曾严厉地责备过他，都不能达到预定的效果。我便想到利用作业登记本教育他，每天给他写一句鼓励的话，每次告诉他在哪方面有了进步，再加上我对他某方面的期望，这样坚持了两个多星期，他能看到我在重视他的成长，也能感受到我对他的爱。他各方面都有了很大的进步，按时交作业了，听课也认真了……这就是爱的力量。
六、在学生面前勇于自我批评
“人非圣贤，孰能无过”。班主任在处理问题时难免会出现差错，每当此时，我是不会选择逃避的，因为我懂得，这正是树立良好形象的最佳机会。此时我若能放下教师的“架子”，面对全体学生，诚恳地剖析自己的错误，在这么做的同时，我们也教会了学生要适时反思自己的言行，这也是另一种教育的方式，不是吗？事实证明，开展自我批评，为我赢得的是学生的掌声和更多的信赖。
我以上所说的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今天能敞开心扉和大家交流真是一件快乐的事情！只要我们同心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理会更有效，培正小学的明天会更加辉煌！谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
我发言的题目是《感恩遇见》
秋色如画，硕果满枝，我们迎来了新学期。
回顾20__年8月22日起我们实幼相遇，在这里我们携手并肩、同心同德，一起走过了一年，为此我感恩、感谢。
感恩遇见引领我们成长的领导、导师。
感恩遇见奋力拼搏的团队，在忙碌与琐碎中离不开你们的帮助、支持和鼓励!
相遇实幼，我们日复一日干着同样的工作。班主任是幼儿园班级工作的重要组织者和实施者，面对3-6岁的学龄前儿童,我深知自己责任的重大。接下来我就班主任工作粗浅的想法和做法从以下几个方面跟大家谈一谈。
一、制定切实可行的班务工作计划
虽然计划不能完全准确的预测将来，但如果没有计划，组织工作往往陷入盲目，或者碰运气。面对3-6岁的孩子，班务工作要有条理的进行，就必须有计划，我通常依据园务工作计划，遵循目标性原则，整体性原则，差异性原则。从班级情况分析，五大领域发展目标与措施，主题活动预设、学期班级工作目标、分月安排活动，五个方面设计班务计划， 促使班级保教活动顺利开展，让幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展。
二、以安全为重，以鼓励为主，以爱为源，呵护每一个孩子。
1、以安全为重
幼儿的安全关系到每一个家庭的幸福，幼儿来园后的安全是保障一切活动正常开展的基础，每次组织一日活动时我都会告诉孩子们：保护好自己的同时，不要伤害别人。例如，在幼儿一日常规活动中，让幼儿自觉地排队洗手，喝水、如厕，上下楼梯不推不挤不拉。注意脚下安全，在常规活动中我始终坚持视线不离开幼儿，坚持多看一眼，安全保险，多防一步，不出事故!时时事事提高幼儿的自我保护能力，增强幼儿的安全的意识，
2、以鼓励为主
教育家陈鹤琴先生说：“随便什么事，你要小孩怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你要有一个法宝呢?”就是“鼓励”。对孩子真诚无私的鼓励、赞赏是激发孩子最佳的方式。我们班的武诗琪小朋友在跳竹竿舞时，动作协调性不是很好，对此我及时调整队形，让他站在中间前后都有小朋友照应，并一次又一次的鼓励他，孩子在轻松愉悦的氛围中，很快就领悟了开合开合这个节奏，动作协调性较前有很大的进步。其实每一个幼儿都像刚出土的幼苗，他们需要老师的细心呵护和赏识 ，需要春风化雨，和煦阳光。
3、以爱为源
一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个幼儿也就有一千种不同的家庭教育方式，在不同的生活环境下长大，孩子们有自己独特的个性和年龄特点，作为幼儿教师我始终坚持尊重幼儿的个性差异，将爱融入教育，在保教活动中把特别的爱给特别的孩子。
好几年的班主任工作，总能遇见留守儿童，我们班的张星辰小朋友就是留守儿童，他不善言表，缺乏父母的温暖和教育，眼神流露出对父母的渴望，更希望老师能多关注他，爱他，在幼儿园的一日生活中，我都会关注他的动作，适时和他互动交流，和他一起做游戏。一次户外活动结束后，他和我一起上楼急切地告诉我：“巨老师，快过年了，我爸爸和妈妈就回来了”，我说：“真好，爸爸妈妈回来你们就可以团聚了”。我暗自高兴“鸟有巢，人有家”孩子马上就要感受家的温暖了。“教育就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒一颗心”孩子能主动告诉我他最暖心的事，让我窃喜万分!
三、感恩遇见你——我的配班张继红老师
世间一切，都是遇见，冷遇见暖，有了雨，春遇到冬，有了岁月，天遇见地，有了永恒;我遇见张老师，就遇见了真诚，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任!她能包容，我填资料，她一个人带一班孩子，她能理解、支持我送教下乡，参加市级学科带头人评选活动，她能陪伴我加班环创，她能信任和我谈家庭，谈学习，谈过去，谈将来，一年的时间里在这样的遇见下，我俩精诚团结，齐心协力拟定班上各项工作计划。从一日常规教育到集体活动，我们都默契配合，精心组织。如：一物多玩游戏，经典国学故事比赛，浓情冬至和迎新年主题活动。还有趣味运动会，庆六一节目排练，毕业典礼筹备等工作在我们两个的努力配合下井然有序地开展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想对亲爱的张老师说：我们所有的经历都是成长，所有的付出都是为前行的路做铺垫，所有的遇见都是最美的礼物，分开不说再见。(送花)
四、家长助力
家长是幼儿园重要的合作伙伴，在日常工作中，我本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与班级活动。
首先在召开第一次家长会时，我会给家长宣读班级发展目标，让家长理解、认同我们的工作，并成立班级家委会，在比较复杂的事情上可以请家委会成员协助解决。
其次充分利用幼儿离园时段，用平和的语气和家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，真诚的和家长交流，让家长感觉到老师对孩子的关注是建立在爱孩子的基础上，此时就把诚信送给了家长，信心就留给了自己。
五、今后工作设想：
1、小集体服从于大集体，依据园务计划制定详实可行的班务计划。
2、月初写好月计划，按计划开展保教活动，做好小结。
3、依据海洋风格设计班上室内外环境。
4、以安全为重，充满爱心的做好幼儿常规管理工作。
5、用手指游戏和音乐，培养幼儿良好的学习常规习惯。
6、和雷老师相互理解信任，相互帮助，相互补位，努力为孩子营造一个和谐温馨充满爱的成长环境。
7、成立家委会，做好家长工作，让家长成为陪伴孩子成长，助力我们工作的好伙伴。
总之，在这所“以爱心为源，给孩子一个健康快乐的童年”的幼儿园里，我遇见充满童趣的成长环境，遇见奋力拼搏、永远向前，引领我接受新事物，学习新理念的领导、导师;遇见团结协作，无私奉献、爱岗敬业的同事们;遇见伴我成长，形影不离的孩子们;遇见支持我，理解我的可爱可敬的家长们。那么，在这样一个积极进取的环境里，我感恩遇见，感谢大家!
尊敬的各位领导，老师们和同学们：
大家好！
在班主任的这个工作岗位上有苦、乐、酸、甜。在此我简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。
一、关爱学生，让学生感受到班集体的温暖。
你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩；也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的”“你周末都去哪儿玩呀”“你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！”让学生觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，慢慢地喜欢跟我说话，到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你，就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话；不愿让我生气；乐意为我排忧解难。
二、正人先正己，让学生养成良好的习惯。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，因为是一年级的小朋友，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小朋友说话，做练习时能安静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比如，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。
三、建立班级制度，培养老师的得力小助手，建设良好的班集体。
中年级的孩子小，不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但是我发现他们的模仿能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生做的、写的，我都亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。
四、了解每个孩子，因材施教。
每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小朋友都有不同的性格特点，作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点，在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平时的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们，我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点，因此，我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地发展。即解决了问题，有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现，也能让孩子更爱你。
以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
各位领导、各位老师：
时光匆匆，弹指间我已在竞存这块土地上工作了12年有余了。在这12年里，我经历了许许多多的风风雨雨，也成长了许许多多。我一路努力着、拼搏着、收获着。在别人看来我得到的也只是那些大大小小的荣誉，其实在我心中，这些荣誉算不了什么，它只是我努力工作、干好工作的一个证明罢了。真正让我自豪的是和我共事多年、一起奋斗的同事们，是那些我教过的孩子们。我热爱着竞存这片土地，热爱着这里的一草一木，热爱我的学生更爱着我的教育工作，爱着我的理想与追求。如果说春种秋收是农民的幸福，那么生意兴隆就是商人的幸福，如果说春花满园是园艺师的幸福，那么桃李满天下就是我的幸福……这些是我内心深处的真实写照。
回顾与同事们一起走过的路，这一路走来也真实不容易，我们之所以能取得今天优秀的成绩，是王校长的英明指导，老师们共同努力的必然结果。作为竞存普通的一名教师我对自己更是严格要求，我认为只有对自己狠一点，一切才有可能。记得20xx年7月20日，我校部分教师去河南永威学习，当然我也很荣幸的成为其中一员，在那里我们学习了大约10天时间。在这10天里，我们白天听课，晚上讨论，谈观点、抒己见。亲眼目睹了那里学生10天的学习生活情况，真为之惊叹！课堂上学生准备充分，坐姿端正，发言积极，讨论有序。课下几乎没有学生两人一起上厕所的，他们自然形成队列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。为什么呢？同学们听听这样一组数据：数学初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那样的课堂纪律，那样的学习生活习惯，这样的数据就不是一个"天文数字"了吧！那是事实呀！8月1日当其他学校老师还在休假时我们竞存的老师们已经投入到"先学后教，当堂训练"的课改热潮之中。学理论、试课、过关、议课评课，老师们从不叫苦叫累，从未有人抱怨过。其实从那时起，我就暗下决心，想让自己所带的班级也能像他们一样，我想我们的学生不比他们差，我们的老师也并非逊色于他们，我们也许一下子不可能达到110分以上的均分，但我们一定会上100分的。
记得当时我带的是久年级一班数学兼班主任，每天进入校门，签到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到办公室准备上课用具，课间和学生谈心，课上不断地鼓励孩子们，动不动就将在永威中学看到的学到的讲给他们听，用那里的要求规范我的学生，有的同学会说老师你太黑了吧！竟把我们当做"试验品",你够狠的呀！诚然我狠了一点，但那时我也对自己狠呀！我每天让自己第一个到校，几乎是最后一个回家。可以说是全身心地投入到我的教育教学工作中的，就是为了验证别的学校孩子能做到的，我的学生也能做到！每天我和学生们泡在一起，想他们所想，思他们所思。刚开始有的同学日清、周清过不了关哭鼻子，我就一而再、再而三的做他们的思想工作。记得当时我校还只给班级后15名同学印试卷清的，教室里面学生都是自行抄写完成，就那样我们学生每天照例完成日清任务。日复一日，学生的学习态度发生了很大的变化，学习信心倍增，对日清、周清也不那么担心害怕了。孩子们为了有一个良好的日清成绩，课下谝闲的人少啦！讨论题的人多啦！打闹的人少啦！互相背诵知识点的人多啦！日复一日，功夫不负有心人，我们在期末考试中取得了均分100分的良好成绩。由此看来我们只要对自己狠一点，对学生狠一点，一切皆有可能。
曾记得我所带的20xx级学生，那个班里的学生"三虎"、"二龙"可谓全校有名之士，他们聪明但很调皮，他们思维活跃但却没有用在学习上。让我记忆犹新的是20xx年3月19日，那天晚上的班会课，雷校长拉着我的手把我送进了8.1班的教室，郑重其事的告诉他们，"同学们从今天起，杜老师就是咱们班的班主任兼数学老师"话音未落，班里就响起了雷鸣般的掌声，"二虎跳的很高，一龙张嘴喊好……".其实那时他们根本不了解我，明显是起哄，就这样我成了他们的家长啦！在和他们相处的那段日子里，我们彼此了解，彼此适应，课堂严肃认真，课下友好相处。每天晚上找5人谈话，坚持两天一轮，有必要时重播。坚持了两周时间我们彼此适应了对方，为了改变"二龙"的坏习惯，要求他们天天坚持将自己的问题、优点以书面形式汇报于我。后来再把它装订成册，在他毕业后来校看我的那一天我送给了他，他笑着低下了头说了句："老师，我理解了你的狠，我虽然不常看你。但我随时都能知道你是否很好，因为我会问咱们学校的同学。"听到此话，我好感动，我认为我的付出值了，因为我同时得到了他们的理解。是的，哪个班里没有一个两个爱打架的、三个四个爱说话的、五个六个学习差的。但作为老师，我的职责就是教育学生，让他们走上正确的道路。
作为老师和学生，必要的加班虽然是狠了一些，但还是很有利的，就拿我们上一级的九一班说吧。记得九年级第一次月考我们班第一名是全校第22名，当时手捧着成绩单差点眼泪都快流出来了，这可怎么办呢？怪学生么？不，我得从自身找问题，我和我们九一班的团队老师靳芳荣老师、魏辉老师、刘永利老师商议如何想办法，采取怎样的措施可行，我们制定好后就开始实施。我告诉我的学生，我们落后的太多，但现在赶还来得及，我不信这样的结果会在我们班重演。在剩下的日子里，我和我们的班干部们、团队老师们一起大干，多少个周日，别的班级的孩子们被家长接出去吃美餐、操场上打篮球，我们关门奋战在教室。有的学生家长来接，他们都让家长回去。班干部们和我一起抽查，讲解，努力没有白费，在期中考试，二次月考中，我班的成绩呈上升趋势，我们班刘静同学在全级考了个第一，我们班在一次练考中均分达到110分的良好成绩，创造了奇迹。在我看来，热爱自己的工作，尽到老师的职责，用心干好每一件事，一切皆有可能。学生对自己狠一点，学习中就能取得优异的成绩，从而一定能实现自己的理想。
作为老师，面对学生，我们一定要转变观念，多一点关心，少一些责备；多一点和风细雨，少一些暴风骤雨；多一点平易近人，少一些居高临下；多一点鼓励帮助，少一些大声呵斥。但对于班级的特殊学生应该狠一点，让他们感受到老师的狠是对他别样的关爱，使其很快融入优秀行列。其实只要我们坚守教育阵地，一切奇迹都会发生。
作为学生，你们是竞存的未来，竞存的每一位老师都很关心和爱护你们，你们现在的任务是学习，学习就会有成绩的检测，成绩的好坏不是看谁聪明谁笨，而是看谁的学习习惯好。播种一种好习惯，你会收获到成功。要求同学们，不妨对自己再严格一些，再狠一些，相信你们一定会很棒的。一个人的价值不是他创造了多少的财富，而是在当他回首走过的路时，他努力啦、经历啦、拼搏啦、那么他将会无怨无悔！
老师们，同学们，只要我们在工作、学习上再对自己狠一点，我校的明天会更加辉煌，相信有一天，我校一定会成为渭南名校，让我们为这个目标一起努力吧！
大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
a、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的`成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
各位领导、各位班主任老师：
一个班级的班头，除了要有科学的制度，科学的管理方法及各种各样的激励措施以外，让学生接受你的管理，认可你的治班理念，发自内心的愿意接受你的教育而不与你对着干，才是解决问题的关键，以下是我的三点做法。
一、亲近我的学生，放下师道尊严
有的人喜欢用威严的形象出现在学生的面前，让学生害怕你，从而不敢违纪。而我生就一副面善的形象，所以我也就不装恶人，每接一个新班都首先想办法走进每一个学生的内心，了解关心每一个学生，我会要求自己在两周之内，与每一个学生谈一次话，主要是了解情况，帮寻找学习的源动力，制定好高考目标，力争快速在学生心中形成"随和、易接近、关心我"的形象，快速让学生接受认可你，而不是随时对你设防。尤其我会对问题较大的学生说：你过去的表现在我心中清零，给你一次重新开始的机会。
二、坚持原则，公平、公正的对待每个学生
通过了解，学生最希望老师做到的是：公平、公正、不偏爱特别对象，最不喜欢班主任在处理问题时：灵机一动，而不能同一把尺子处理相同的问题，所以我在接一个新班后，首先制订班纪班规，约定对常见的违规、违纪、学习不能按时完成等问题的处理办法，并写在班级日志前页。平时一些较常见的违纪，负分情况，就由值日班长，照章执行并做好记录，这种处理方法相对比较容易让学生接受，不产生逆反心理，自己的班主任工作也就轻松一些，只须做好监督、善后、沟通的工作。只要不是屡教不改，相当严重的违纪，轻易不让学生请家长，这是最让学生逆反的教育方式。但我一定会坚持原则，说过的话，定好的制度坚决执行到底、不能退让，不能让学生牵着鼻子走，而认为老师好说话，从而失去严肃性。我一般一定会抓住一次机会展现出坚持原则、说一不二、要求严格的一面，我认为"严"不等于"暴力".
三、有准备、有目的性找学生谈心
个别谈话无疑是带班的重要手段，也是最有效的的走进学生内心的最直接的方法，但是我坚持每次的谈话都有明确的目的和充分的准备，不为了谈话而谈话，不千篇一律的乏乏而谈，力争每次谈话都能解决一个问题，对每个学生也不能太过频繁、并且每次重复自己说过的话。没有针对性的谈话会失去效果，甚至会影响学生对你的认可程度。
以上就是我的三点做法，谢谢各位。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好，走上讲台十年来，第一次担任一年级的班主任。一学期下来，我深深地感受到这其中的艰辛，因为需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们，希望孩子们能爱上我这个班主任、爱上我的语文课。
一、用真爱去感染他们。
一年级的孩子还小，好多的孩子刚入学都是不适应的。所以我就努力亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如，孩子感冒了，我会帮孩子擦鼻子；孩子鞋带散了，我会给他系上；孩子渴了，我会给孩子倒水；孩子家长接迟了，我会先给家长打电话，之后把孩子带到办公室辅导作业；孩子表现好了，我会抚摸他的头、抱抱他……虽然都是一些细小的点点滴滴，但是在孩子们的眼里，老师好温柔、好爱他们，老师就像妈妈一样爱他们。记得开学的第一天，我们班吴海岩同学妈妈没来接，这孩子是在小饭桌吃饭的，他自己又不知道小饭桌在哪。当时哭得好伤心，我赶紧帮孩子擦干眼泪，安慰他，带他到办公室我，把我的饭给他吃，他只是哭，不吃我就喂……这样师生之间没有了距离，孩子自然就会喜欢上我，爱上我的语文课。
通过上述细节，让孩子们在潜移默化中感受爱，当然也学会了爱。每到下课我在班里批改作业的时候，总有一帮孩子跑到来我跟前和我聊天，帮我捶背……这些孩子也好爱我，我感觉自己好幸福！
二、把微笑送给学生。
微笑会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都会站在班门口，把灿烂的微笑送给每一位学生，热情地和每个孩子打招呼。如果我向学生问好，学生只是微微一笑，我就会和他们开玩笑地说：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子会立即意识到自己没想老师问好，赶紧毕恭毕敬地说一声：“老师好！”于是，大家都沉浸在一片愉悦的氛围之中。另外，当学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。其实这种“赏识教育”往往会收到意想不到的效果。
班里的晓畅同学，性格孤僻，不愿和同学交流，我问他话，他不敢正视我的眼睛。上课从来不听课，成绩当然提不上去。于是，我请来了他的家长，问问孩子在家、在幼儿园的表现。可他妈妈在和我交流的时候，眼睛里噙着泪花，说孩子以前就是这样，不愿和别人玩，别的的孩子也不愿和他玩。她担心孩子以后会很孤独。见此情状，我赶紧安慰她妈妈：“放心吧，我会让他感受到老师们的'爱，咱俩的共同努力，多多夸夸孩子”。在以后的语文课上，我尽量从他身上找闪光点，在班里夸他。他回答时声音十分小，我反而会说：“今天的晓畅回答问题的声音这么响亮！”同学们也会明白我的意思，会不约而同地把热烈的掌声送给他。一段时间下来，我的辛苦用心也得到了回报：孩子脸上渐渐有了灿烂的笑容，学习积极性高了，成绩也越来越好了。
三、用真情去感化家长，让家长来帮我。
家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄。为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。一段时间下来，如果孩子的进步不明显，这才找来家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分数给家长看，让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置。并告诉家长我能关心爱护班里的每一个学生对他们的孩子更是倾注了更多的爱。当然，我也从不会因为孩子的成绩不好去说家长的不是。这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会取得家长的理解和配合。通过这些努力，学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生。值得欣慰的是：班里晓铭同学，从开始来什么都不会，现在妈妈已经辞职在家专门辅导，期末考试考了81分。实践证明了这种用真情去感化家长的方式，确实能收到效果。
总之，一分耕耘，一分收获。看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比幸福。我觉得：再累也值得！
尊敬的各位领导，各位同仁；
大家下午好！
欢迎您来到我们xx中学，我叫李，是xx中学的一名普通班主任，能够参加这个论坛对我而言已经是一次很好的学习机会，其实还有很多老师比我做的好，还有许多方面向大家学习，领导安排我做这次发言，自己感觉不够格，下面我把自己参加工作以来的几点做法向各位做一简单汇报，我的汇报主题是：
更新观念改进方法拓宽途径——做一名幸福、快乐有成就的班主任
我的汇报分三部分
一、工作五步曲：
择业别无选择
创业苦中有乐
乐业乐中施爱
爱业爱中得福
敬业有所收获
1、择业别无选择，
20xx年毕业，我被分配到xx中学工作，虽然自己走到了教育工作岗位，成为了一名教师，但是对于当时的自己一个月350元的工资而言，而当时的时风工人一个月1000多元，心中十分不爽，现实与自己的理想相差太远，也十分懊恼自己的选择，几经心理斗争最后还是从内心安定了下来，既来之则安之，还是把自己的工作做好。
2、创业苦中有乐
安定下来以后就开始制定自己的工作计划和目标，向老教师学习经验，弥补自己的阅历的不足，向先进的班主任学习管理班级的方法和工作积极性。自己也慢慢的成长，当时班额较大一个班有85人左右，管理十分麻烦，每天都有处理不完的事情，每天早出晚归，白天上课辅导学生，晚上备课、与学生谈心、盯班到学生熄灯。连续几年的毕业班使我已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当别的同志请假时，或学校的工作安排不开时，我都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课。长时间的劳累使我患上了严重的神经衰弱。但“一切为了学生”的宗旨，给了我强有力的支持和更多的奋斗激情。x年我班52名学生参加中考，28人顺利的取得了甲榜通知书。今年中考我们班顺利完成学校制定的各项目标。
3、乐业乐中施爱
每一个学生都有自己的期望角色，都愿意自己成为老师喜欢的人。学生对老师的一句话，一件事，一个眼神，一个动作，都很敏感，都会做不同的情感反映。老师喜欢学生，尊重学生，学生会由于被爱而心情愉快，产生学习的动力；反之，学生会敬而远之，不敢表现自己甚至会因压抑而落后。所以，在工作中我特别重视学生的心理需求：爱的需求，表现的需求，赏识的需求。我努力成为学生活动的平等参与者，把班级作为和学生平等交流的地方：交流对班级发展的见解；交流工作的有效落实；交流彼此的思想感情，就象和同事、朋友交流一样自然，让学生也能分享我的一切。
4、爱业爱中得福
12年的教学工作虽然我经历了很多风雨，但我看到了更多的是彩虹，每年我都能接到远在他乡的学生贺年卡，他们在信中热情洋溢的话语，更增添了我对教育事业的执着，虽然我身心疲惫，但看到了学生们捧着录取通知书向我走来时，此时我享受到了成功的喜悦。每当教师节时，收到一条条手机短信，一张张贺卡，或是一封封的书信，我会感动，我会骄傲，因为我是一名老师！
5、敬业有所收获
十二年的成长经历，我也不断地收获着：先后获得“聊城市优秀班主任”、高唐县“三比三重三用心”学习标兵、“高唐县校本培训先进个人”、“高唐县数学优质课一等奖”、“聊城市数学优质课一等奖”、“山东省数学优质课一等奖”等称号。今年教师节被评为“高唐县优秀教师”称号；我主持的聊城市教育规划科研课题“提高课堂教学效率与构建和谐师生关系的`研究”以结题，参与的聊城市教育规划科研课题“五环节问题教学模式的探索与研究”已申报结题。
取得成绩的同时，也时刻提醒自己，不能有负领导的希望和学生的厚望！所以，我会以此为新的起点，继续努力，争取做得更好！
二、小组合作在班级管理中的应用
作为一名班主任，除了教学工作外，还要面对繁重琐碎的班级工作，采取科学合理的管理措施可以有效地调动学生的学习热情，从而形成良好的班风。成立合作小组是我在班级管理的实践中总结出的一种很奏效的方法，合作小组式的班级管理方式，给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。当我在教学和班级管理时，除了讲大道理，透过学生差异性的分组，合理的安排座位，非物质性的奖励等方法。
1、小组的组建和使用：
小组成员的分配主要采用互补式、公平性的原则。按文化成绩、行为习惯、思想品德、性格差异划分。全班45人，共分5组。基本上，每组的实力相当。
①选小组组长：主要由9人当中学习成绩、行为习惯、有责任心的人担当。
②确立小组组名：小组集体确立组名，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。本班的组名有卓越组、展翼组、追梦组、魁元组、王者归来组等。
在班级中制定了小组管理制度，主要把卫生、纪律、学习等分解成若干个岗位，使每一个学生都明确自己在班级中的责任范围，由学生操作，所以，规定必须制定的细致明确。班干部、组长必须严格按照规定明明白白操作，
例如小组在学习方面的管理：
学生个体差异的不同，导致了学习情况的不同，老师没有时间和精力一一跟学生及时沟通和辅导。如果学习上的问题不能及时解决，势必会影响学生的学习热情。“三人行必有我师”，更何况是9人呢，给每个小组的9个成员找一个小老师即组长，及时解决问题。小组内部在学习上的相互竞争、切磋，即激发了学习兴趣又增进了同学间的友谊。对进步较大的学生适当的表扬。这样，学生就有了学习的信心，这也凝聚和体现着学生的努力和辛勤。对学生的评价以小组为单位，对于在考试中平均分最好的小组在学生综合素质评价时优秀和良好的名额多，差的小组就少。以此鼓励学生整体进步。
2、小组合作班级管理的成效：
培养合作意识，增长知识，提高管理能力。增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。培养学生自我管理能力。培养了学生创新能力，促进学生全面发展。小组合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员每一个小组必然会尽心尽力，通力合作，从而激发学生创新意识和创造能力。强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，为学生的和谐发展奠定坚实基础。
三、班级管理中的困惑
1、我们农村学校设备差，办学条件与县城学校也有很大差距，学生家长教育教学观念落后、这些都是一些客观的差距、制约着学生的发展，导致学生的学习基础差，给班级发展带来困难、让班级管理缺乏活力与创新、这些都希望领导给与解决的方案或方法、
2、一个班集体能否健康成长，取决于班风的好坏。而班风的好坏又极大的受后进生的影响。在当今飞速发展的时代，高中的学费高、大学毕业无分配的社会现实使读书不再是“鲤鱼跃龙门”的捷径，而成为家庭的负担。因此不少家长让孩子读初中就是为了拿毕业证方便打工，孩子学习上出问题，老师寻求沟通，一些家长不但不配合，反而有一种“学不好就算了，上学找工作不如打工来钱快”的思想。因此，现在的班级管理越来越难，很多时候都不知如何教育学生！
教育需要教师：有高洁自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，全面负责；有迫切的进取心，精心细作，努力争做一丝不苟的师德高，师德深，师德正，师德美的教师。
用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！
我的汇报到此结束，不当之处敬请大家批评指正，谢谢大家！
x各位领导、各位老师：
首先感谢学校提供了这次班主任交流的机会，今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位老师与领导批评指正。
我讲的题目是：用爱教育学生
随着社会的发展，学生的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给学校的学生管理增加了不少困难，特别是我们学校，学生的生源质量在不断下降，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求。
另一方面，素质教育在不断推进，我们不能放弃每一位学生。要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声，这句话来概括我的班主任工作，下面谈一下我的一些做法。
1、用爱与学生交流
在平时的工作过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提前提醒同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事：一是每一个人都要注意安全，身体是革命的本钱。
二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一个人，要成才，必须先成人。
三是要认真学习，我经常要求学生换位思考，让他们站在父母的立场，兄长的立场去思考自己的行为，要懂得感恩，懂得回报。要让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。
我班有一位学生田x，他是我们班学习后进生，上课还经常有小动作，有时还有迟到、旷课现象，老师们经常向我反映，一天他感冒了，在卫生室打吊瓶，向我请假，我利用班空到卫生室看他，询问病情，问他吃饭了吗？
感觉怎么样？哪里不舒服？并打电话与他家长及时联系沟通，让家长放心。自此以后田x的学习认真了很多。言行举止也有了较大的改变。
2、用爱与家长交流
班主任的工作离不开与家长打交道，有些家长经常向你打听学生的学习情况，更多的是个别后进生的家长与班主任联系，我一般是站在家长的角度，实事求是的与家长交流学生的学习情况。
从不夸大学生的情况，设身处地为家长考虑，体谅家长的难处，我班同学孙，家庭非常特殊，前几年母亲改嫁带过来的，有自闭倾向，少与人交流，前段时间由于特殊原因高考没有报上名，他母亲来学校找我，想让学生继续上学，读完高中。
我先与她聊了一下家里的情况，中了几个棚？最近忙不忙？然后给她分析了学生的情况，孙学习，由于基础的原因，现在的学习已经十分困难，很多知识无法继续学习。
说实话我不愿意他回来继续上学，但是看到他母亲：被太阳晒得红通通的'脸，手上划破了许多口子，手上的皱纹里还有泥，我又改变了想法，再加上她的一再坚持，我同意让学生留下来。
毕竟这也是我们学校的责任，让家长感觉到学校具有人性化的管理。最后家长走的时候说：李老师，谢谢你！从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依赖与信任。
总之，我们班主任只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
各位领导、各位老师：
早上好，我来现代学校已经有几个月的时间了，在这几个月的工作中，我深切体会到了做老师是一门大学问，有很多事情并不是想象中的那么简单，特别是前面几位老师的教学经验反馈，给我很多的启发。下面我将就班级管理和政治教学这方面信誉位老师交流一下我的想法体会。
作为一名应届毕业生应聘到现代学校，第一年就直接担任四班的班主任，压力是可想而知的。但领导的信任与同事朋友的鼓励给了我很大的动力，也坚定了我的信念。在工作过程中我主动观察分析优秀班主任是如何管理班级、如何处理问题学生。平常多与他们交流，从中学到了很多实践经验，特别是王涛老师，周启旭老师他们在现代学校工作时间长，经验丰富，在平常的工作中他们给了我很多的启发和引导。
在班级管理方面
1.要把了解、理解、尊重学生与严格要求学生结合起来。作为一名老师首先要了解学生，这是开展教育教学工作的前提。了解学生既要从总体对学生有深入的认识，也要从局部和个体层面了解学生。既要了解学生的家庭情况也要了解学生的心理状况。不要只是看到表面，我们学校的学生特殊状况比较多，有的学生存在心理阴影，心理负担比较重。面对这种状况班主任必须要有深入的了解，要针对学生不同的性格特点和心理状况采取不同的教育方式，不能一以待之。了解学生的方式是多种多样的，可以直接与学生交流也可以通过侧面了解。在对学生有了深入的了解之后，要充分理解学生的做事方式与性格特点，并且要让这种理解让学生能深切的感受到，要让学生有找到知音的感觉。只有这样才能拉近与学生的距离。在拉近距离之后要为他们划定行为规范，并予以严格监督，以规范他们的行为方式。
2.重视对特殊学生的关心与心理疏导，加强对特殊学生的转变
特殊学生是班里的最不安定因素，能不能稳定这些特殊学生关系到整个班级的成败。正所谓“上兵伐谋，攻心为上”，对待这些学生必须要从心理层面进行突破。刚接四班的时候就发现班里的特殊学生比较多，我大致将他们归了下累。第一种是以孔桂元为代表的心理存在异常的、容易偏执的学生，针对这样的学生最好是家校联合，既要从心理上进行疏导，也要让家长带学生多咨询心理医生；第二种是以、为代表的“刺头”型学生。这些学生在上初中的时候基本上不把班主任、任课老师放在眼里，而且大多生活在问题家庭。以为例，他在初中的时候经常与班主任，与任课老师对骂，甚至动手，上课想上就上，不想上就回家待两天。对待这些学生首先要与他们构建情感基础，管关心他们，然后再为他们树立规范，使他们不好意思硬，不敢硬。目前他们都能对老师，对同学做到尊重不会走极端。在他们当中高春阳、黄瑞、张鑫的转变最为明显，特别是高春阳，在和他聊天的时候，他自己都说和刚开学相比，自己好像变了一个人，没想到自己能变得这么老实。现在他能在班里待下去，各科老师无论怎么批评，他都能接受，有什么不满的也不会采取极端的方式，会主动找我交流。
3.重视感恩教育、励志教育，注重精神引领
当班里的气氛不对的时候，我会适时地利用班会课等时间对学生进行感恩教育和励志教育。在讲这些的时候他们总是十分安静，讲完这些之后，大部分学生都能流下感动的眼泪，都能有所感悟和思考。你会发现这个时候的学生是最美好的，会看到他们“天使”的一面。
4.多夸奖、少批评
现在的学生普遍自尊心比较强，适时地夸奖会树立他们的自信新，让学生在班级中在老师的眼里找自己的价值，有时候夸奖也能起到批评的作用。针对犯错比较严重的学生，批评也是必不可少的，批评要让学生心服口服，但要注意方式方法。我从刚开始就确立了一个原则，就是不打学生、少骂学生。对有些个性比较要强的学生（特别是女生，以我们班里的种雯为代表），就只和他谈话。谈话的标准是尽量把他们谈哭、聊哭，这样的谈一次话避免很多事情的发生。
在政治教学方面
首先，把政治教学的思想性与实践性结合起来
在讲课的时候尽量多掺杂一些社会热点，把理论知识与生活实际结合起来，拉近理论与生活的距离。这样既能活跃课堂氛围又能培养学生的政治意识。对重难点知识的讲解最好是用案例来说明，要让学生先理解，在记忆。
其次要多提问学生，多鼓励学生
针对学生的不同学习状况，采取不同的提问方式，尽量让后进生多发言，同时为学优生设置难度稍高一点的问题，尽可能的让每一位学生体会到成就感，同时针对学生的表现多鼓励，少批评。以高一二班程毅为例，他过去学习兴趣比较低，不想学，学不会。通过为他设置不同层次的问题，从最开始的告诉他答案的位置让他看书读，到现在的非常熟练的背书，连续坚持几天之后，现在他是班里学生听课最认真、背书最积极的学生；高一五班的孙浩上政治课的时候和同桌玩五子棋，被我逮到。我没直接批评他，只是问他下棋下的好吗，他的回答信心满满。然后我就用让其他学生背书的时间，和他下了一局，赌注是：如果他输就把以后学的知识点每次都背下来，如果他赢我就满足他的任何合理要求，结果他毫无悬念的输掉了比赛，乖乖的安心背书。3.讲解知识点的时候，要给学生常考什么，怎么考什么题型，哪里容易错，同时在讲题的时候渗透一些做题技巧。
以上就是我近期的一些感悟，有不当之处，请老师们批评指正，谢谢大家。
一、赏罚分明，一视同仁。
1。关于行为习惯方面。
有个别学习好的同学又忘带桌套，忘戴小黄帽的现象，我特别惩罚摘除一枚自主教育栏目积累的智慧星；而对于一些班干部不能以身作则严格要求自己的行为，我则因情况随时调整惩罚方式。记得训练大型团体操时，一天我到临河听课不在，听数学老师说在休息的时候，班长张子欢、学习委员齐思宇和室内卫生监督员王庆怡，目无尊长，坐在篮球架旁休息，另一位老师过来说让她们站起来老师休息一会儿，可是说了两次她们都无动于衷，听到这件事后我很生气，作为班长学习委员对老师的话毫无反应，真是无法无天，我特意在课前对此事及时进行处理，针对她们在班里的职务及实际情况，我果断的做出撤销她们职务的惩罚。其实班长平时有许多细小的行为上不能起到榜样的作用，所以我早已又任命了一位班长，以此警醒张子欢，可是她这次又做出这样的事情，令人无法原谅。
另外我们室内外值日各分为三个小组，每次值两天，只要有哪个组值日留死角，拖沓，就会酌情惩罚多值一两天，如果值日干净又迅速，就会奖励少值一天。各组之间展开竞赛，评比最优秀的小组长颁发智慧星，孩子们值日认真了，积极了。
2。关于学习习惯方面。
本学期我们为了落实语文主体学习教育，经常开展以小组为单位的朗读比赛、背诵比赛、主动承担讲述神话故事的活动，极大地调动了学生的读书兴趣，激发了小组长的组织能力。看到刘祯文下课组织小组进行朗读练习，我给她出谋划策，让他们分小节、分角色朗读。展示时虽然没能看到我希望的效果，但是她们小组朗读的特别熟练，全组得到了每人一枚智慧星的奖励。
二.民主平等，尊重学生。
1。开展弘扬民族精神班队会时，我将各项任务分配给学生让学生自己选择表演者自己组织排列。学生积极性很高，虽然许多节目没有达到我想要的效果，但是孩子们参与编排体验了活动的准备过程。
2。六一表彰投票选举。三好生是从班内期中考试前六名同学中投票产生的，遗憾的是成绩名列前茅的刘祯文却因票数不高落选，以至于在后来的评选中也未能得胜，这让她自己不得不反思自己作为学习委员、组长、学生，平时的一些做法有哪些不负责任的地方，有哪些行为是同学不能接受的，促进她在行为习惯方面赢得大家的认可。其他星级队员由学生提名后进行投票产生，孩子们看到自己的名字很开心，有的同学只得一票，引来大家的笑声，我随机教育：能得到提名说明他有大家值得学习的地方，应该为自己被提名而感到骄傲。我们在选举时遵循不能重复获奖的原则，争取更多的同学受到表彰奖励。
三.借助活动，提升活动。
1。活动有评比，学生才有参与的兴趣。我结合学校征集科技作品的契机，利用“小小巧手”展示栏目和窗台展出一些优秀作品供大家欣赏。欣赏的同学总是问这是谁的？被展出作品的同学很得意。并对学生的创作进行评比，选择大家公认的刘祯文、聂景萱、王庆怡、甄奕程、冯俊哲等同学的作品上交学校，在六一活动中的科技作品展中再次看到他们的作品，孩子们都很高兴，我也为他们自豪，这样的活动极大的提高了学生动手创作的积极性。
2。激发学生大课间活动的兴趣。我结合开学初组内制定的每月一活动的计划开展大课间活动。5月份是踢毽子，看到学生兴趣不浓，总是有不带的同学，罚跑步也不是办法，我灵机一动宣布：月底要进行班级一分钟踢毽子比赛，获胜的小组每人得一枚成长星。这样一来学生踢毽子的积极性高涨，课间活动时还互相比拼，我也说到做到，端午节过后我进行了小组一分钟踢毽子比赛，最终第六小组获胜。6月份是沙包游戏，我发现孩子们根本不会打沙包，我专门在班里讲解并用简笔画形象地再现打沙包的规则，并且要求两个小小组为单位进行游戏，看到有的小组打得特别好有的同学玩得特别尽兴，有的小组和同学却毫无规则，我在班里结合游戏做的好的小组再次教给孩子们打沙包的规则。看到孩子们都能积极参加到游戏中，玩得热火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包带给他们的无穷乐趣。
四、大胆放手，培养学生能力。
1。得力的图书管理员，营造班级读书的氛围。我班张子欢博览群书，无论是学校还是家中手不离书，有时读书几乎到了“走火入魔”的境界，当然那时我和家长会及时引导她控制好读书的时间，保证充足的睡眠和运动。我抓住她的兴趣所在，选她做图书管理员，经过几次指导，现在她经常独立为同学们借阅图书服务。当我看到借阅册上一连串都是她自己的名字时，我就提醒她要随时要求同学们借阅，还不能速借速还，提醒同学们认真阅读。已经两个学期了，我们班的图书借阅工作我很少过问。
2。重组板报小组成员，提高板报的质量。我发现以前出版报的同学不仅拖拉而且质量不高，我重新确定王媛铎这位细心的有责任心的同学为主要负责人，教给她要积极利用网络，提前做好充分的准备，合理分工，合理利用一切可利用的时间，看到孩子能积极地出版报，我会及时予以肯定和表扬。
其实回头想想，我们班主任所作的一切都微不足道，这些都是我们的职责所在。但是每当看到孩子们快乐的成长时，我们觉得当班主任累得幸福；当收到孩子自制的钥匙链时，我感觉孩子是喜欢我的。所以班主任工作不仅历练了我，而且丰富了我的生活，让我的人生更加精彩。
各位领导、各位老师：
在班级管理中，班主任具有举足轻重的作用。一个班的班风、学风如何，主要是看班主任的管理。做好班级工作非常不容易，学生学习成绩高低且不说，班主任最担心的是学生出现任何问题。这其中的酸甜苦辣只有做过班主任的老师才能体会到。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称为“后进生”或“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“后进生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。“后进生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。对“后进生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“后进生”。下面，我就用几个我亲身经历的案例来谈一谈转化后进生的几点做法：
一、取得家长的支持，与家长一同管理。
记得我上学期接任的是二年级二班，刚开学几天，我就发现我们班里有个捣蛋鬼————赵田硕。他几乎每天都打架，把同学弄哭。上课要么无精打采，要么搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……我从侧面了解到他的父母常年在外打工，他是由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对他非常溺爱，什么事都顺着他，并且还不让别人说他的任何缺点。了解到这些后，我直接给他的爸妈打电话，告诉他们赵田硕在学校的表现，并且和他们就孩子的未来发展做了深入的交谈，让他们知道钱可以晚挣，但如果把孩子耽误了，那可是用多少钱也买不来的。跟他们诚恳交谈了之后，他的妈妈当即决定不再打工，回家和老师同心协力好好的教育孩子，督促孩子的学习。现在这个孩子学习态度明显好转，每天都能认真的完成家庭作业，学习习惯和行为习惯都有了翻天覆地的变化。
二、拉近和后进生的距离，用爱心转化后进生。
我以前有一位学生，他的父母在他上一年级时就离异了，这对他的影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。根据了解到的情况，我采取以下的方法来帮助他进步。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，时时关注他的生活情况。比如天气很冷，我就问问他今天你有没有多穿衣服；每次下课的时候都是和谁一起玩……让他随时能感到老师的关心。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。这样我们之间关系就非常融洽。“亲其师，信其道”我的话他愿意听，这样对教育起他来他就会得心应手。
其次在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励他大胆地回答问题，他开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。然后让他展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特别积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，好几次考试，他都在中上游，这令我实在是让我太高兴了。这也给我今后转化后进生增添了信心。
有一位教育名家说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭，作为新时期的教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。要帮助学生发现自己的闪光点，树立自信心，认识到自己也能行，也正由于有了老师对学生的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才能使他们健康向上地成长、快乐地学习。
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。
三、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。
四、因人而异，把握火候
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
担任班主任工作的这14年间，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。反思这些年的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢与自己共同奋斗在一起的同事们。今天我不敢谈什么经验，就本着学习的原则，把我对班主任的理解与大家共勉。
一、严格纪律，制定班规，适时激励
要抓好学习，首先要抓好纪律。明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等，在处理班务时，我一直秉持“对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。现在班里的第一名孙国鸿偶尔犯点错误，我也照样惩罚他。无论尖子、班干部，还是最普通的一位学生，违反了规定，都同样收到处分。
二、用不同的方式去处理不同的学生
20xx年，我班有个学生，经过一段时间的了解，我知道他性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，在办公室和他谈了现在和将来，路不要走偏，要走正，尽管好打架，但是你有许多好品质，并不是一无是处。你人际关系好，有号召力，正因为我没有用异样的眼光去对待所谓的差生，他后来成为我班级管理中的得力助手。
面对偶尔犯错误的学生，我会善意地提醒，告诫他们不要再犯同样的错误。面对犯错误的学生，有时也给学生留点时间，让学生在轻松的氛围中反思自己，乐于改正自己的错误。现在班里的学生黄鑫淼上自习吃东西，我说了她几句，而课下她及时写好了检查向我认错了，弄得我都有点不好意思。其实学生都是善意的，我们一定要宽容他们成长中的过错。用成长的眼光来看待每一个学生，宽容学生错误是理解学生、热爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，更给了学生一个反省和改过的机会。
三、换个角度看待班主任的累
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。班主任起得早，那是最佳的起床时间；跑早操，课间操，那是用公家的时间在锻炼自己的身体；班里的琐事多，那是在提升你的能力。这样想你还累吗？
最后，这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”
现在，我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我也基本都是放手让每个组的成员轮流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望。孙盈盈，张苏芮组织的“心存梦想，我的理想大学”，用抖音的方式给同学呈现了大学的美好；丁嘉欣和汤云茹组织的“经典永流传”以话剧的形式让同学在笑声中拓展了知识。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以向他们学习。充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
教师是青春的职业。作为班主任，从早到晚，我一直生活在他们中间，我感谢我的学生们，是他们让我能够每年面对不断变换的年轻面孔，是他们让我有了一颗年轻的心。只要和学生们在一起，我就觉得自己永远年轻，爱说、爱笑、爱玩，工作也更有成效。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的明天。在我们高二这个和谐的团队里，去创造出一个又一个的三中辉煌！
一、关爱学生，让学生感受到班集体的温暖。
你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩；也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的？”“你周末都去哪儿玩呀？”“你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！”让学生觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，慢慢地喜欢跟我说话，到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你，就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话；不愿让我生气；乐意为我排忧解难。
二、正人先正己，让学生养成良好的习惯。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，因为是一年级的小朋友，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小朋友说话，做练习时能安静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比如，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。
三、建立班级制度，培养老师的得力小助手，建设良好的班集体。
中年级的孩子小，不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但是我发现他们的模仿能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。（班主任 ）在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生做的、写的，我都亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。
四、了解每个孩子，因材施教。
每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小朋友都有不同的性格特点，作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点，在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平时的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们，我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点，因此，我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地发展。即解决了问题，有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现，也能让孩子更爱你。
以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
尊敬的各位、各位老师：
大家好!
我本是一颗不起眼的小草，今天却独树一帜的站在这里，并不是我有多优秀，而是实小这片沃土让我不断成长。首先，我借此机会，向一直以来给我关心、信任、支持和帮助我的实小和我的同事们表示深深的感谢!谢谢大家!
作为一名普通的教师，一个微不足道的班主任。的肯定，家长的满意、学生的成长便是我平凡的人生追求。魏书生老师曾经说过，当老师不做班主任实在是一种遗憾。我要说，选择班主任就是选择一份责任！今年是我工作的第八年，担任班主任工作第六年，。自担任班主任工作以来，做学生喜欢的班主任，做教学水平过硬的班主任，做、家长放心的班主任，一直是我的目标。所以，在班主任工作中，我认真做好以下工作：
一、统一认识，制定安全管理对策。
每次学生入学，我都要制定相应的安全教育管理措施，即管好主要人，管好主要时间，管好主要地方，管好主要物品。管好主要人，经过一段时间观察，对容易出现安全问题的学生，派小学生干部和好朋友时时提醒，发现问题及时报告老师。管好主要时间和主要地方，即我带领值勤学生轮流分工在课间对教室、走廊、操场等进行监管。管好主要物品则是及时提醒，该怎样用和什么时间用。
二、培养骨干力量，形成班级核心。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花更多的时间去引导他，我从以下几方面入手。
1、立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要树立民主意识和民主作风。
2、教方法。教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。
3、严要求。做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。
4、树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：① 帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。
三、习惯养成教育，加强班级管理。
“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，我有一个行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。我统一学生的日常量化标准。我把对学生的日常与学生的期末奖状挂钩，发挥评比栏的督促鼓励作用，将习惯养成落到实处。
把集体教育放在首位，用班集体的力量教育学生，引导班集体形成正确舆论，凡是学校组织的各项活动，每次我都鼓励学生积极参加。让他们发挥自己的特长并积极为班争得荣誉，从而培养了学生的集体荣誉感。仅去年一年班级学生参加的活动中，齐鲁少年组织的我和国旗合个影活动班级获得一等奖，在各级各类比赛中我班的学生分获两个烟台市一等奖，三个烟台市二等奖，一个烟台市三等奖，一个莱州市优秀奖，在学校组织的各项活动中获优胜班级，做到了学校流动红旗常挂班级，我任教的班级也获得了优秀班级。
各位领导、各位班主任老师：
大家好！
承蒙领导的信任，让我在这时发言。说真的，在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。既然大家把机会让给了我，那我就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧。
一、对学生需要进行五心教育
1、经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。
2、加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的.心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，才能用力所能及的行为去回报社会和他人。
3、加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。
4、加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。
5、加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。
二、采取具体措施，细化班级管理。
1、培养一批得力的班干部。提高班干部威信，让班干部轮流值勤管理纪律。
2、充分利用小组活动，激励团队。
3、不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。
4、注意取得家长的配合。
有人说：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作！总之，教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感到非常荣幸！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！希望各位领导老师多提宝贵意见！
一、首先谈谈我们自己对班主任工作的认识
我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。因此，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种非常被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们老师的前程作出的种种努力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们可以做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法与体会：
1、是跟班要勤；2、是治班要严；3、是对学生要爱；4、是做好后勤。
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
2、治班要严
“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和集体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
3、对学生要爱
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了老师该做的，但在后来军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个孩子心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身把带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱孩子的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中，说是班主任让他成长成了一个正常的孩子，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的，后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
4、做好后勤
班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作，（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。
（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一直难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听MP3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一起监督，起到了非常好的效果，现在查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情况了。
（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。
总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！谢谢！
X年X月X日
让爱孕育出最美的花朵
尊敬的各位领导，老师们：
大家好。
受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。
我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：
一、尽量把爱送给每一个孩子
“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。
为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。
在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看见她冻得发抖，我就拉着她的手，问她冷不冷。她说不冷，我说你都发抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脱下，给她穿上。她说什么也不肯穿，我说那你就回班去吧，冻感冒了就不能上学了。后来我在她的日记中看到了这样一段话：老师，您就像我的妈妈一样关心我，爱护我。那天课间操我的身体是冷的，但是我的心是热的，老师我爱你。而且我发现从那天以后他表现得特别积极，学习上也更加努力了。我没想到我的不经意的一个举动竟然能给孩子带来如此大的变化。
二、定制度，抓落实
自从我校开始使用积分卡，我就根据我们班客观存在的学情结合学校的各项规章制度，订出了一系列班级管理制度，把每个学生每天的生活习惯，学习习惯，行为习惯进行量化考核。为了使考核制度更加有效，每隔一段时间我就会进行一次改革。
首先在作业中开始体现，作业全部正确的加二分，书写工整的加五分。因为我发现书写工整了，错误率就低了，这样也给那些学习吃力的学生有了加分的机会。如果既正确又工整的话，就得十分。这样做得目的我就是想告诉学生，只要端正学习态度，认真完成作业，就会得到奖励。
为了更好地监督学生作业的完成情况和违纪行为，我让学生管学生，学生帮学生，让全班同学做监督员。比如只要发现同学没完成一项作业，给发现者加二分，如果发现者能帮助他补完作业加五分;发现一次违纪现象加二分，如果能帮助其改正的，加五分;发现环境区不干净的加二分，如果能主动帮助打扫干净，加五分;发现上课做小动作加二分,如果能及时提醒并制止的加五分。另外，如果谁能主动帮助同学学习，给有困难的学生辅导功课，一次加十分。通过这样的积分制度，孩子们的学习积极性得到了极大的提高，课上、课下纪律明显改善。
三、讲方法，重交流
1、课堂渗透德育
良好班风的形成，良好习惯的养成，其实和语文课堂是分不开的。纵观语文教学内容，几乎篇篇都有着德育方面的渗透，孩子们的品行和课堂教学密不可分。在课堂教学中，我时刻进行德育教育，起到了润物无声的作用。
比如前几天在教学《掩耳盗铃》这则寓言的时候，同学们都在耻笑那个偷铃铛的人又笨又傻，我就问他们：“我们中间有没有掩耳盗铃的人呢?”同学们异口同声的说：“没有。我们怎么能犯那样的错误呢?那个人太愚蠢啦!”这时候我及时更正，所有明知故犯的行为，都是“掩耳盗铃”。同学们若有所悟。在我的引导下，孩子们发现，原来不按时完成作业、不认真听讲、违反纪律、沉迷游戏等等，这些其实都是掩耳盗铃的行为，原来自己也在做掩耳盗铃的傻事。经过这样的教育，学生不仅明白了自己该做的和不该做的，而且时时处处能够严格要求自己，良好的班风也在不经意间自觉形成。
还记得这学期有一堂语文课，也许是星期一的原因，孩子们无精打采的。我布置给学生读课文，我在黑板上抄词语。我竟然没有听到一个同学读课文，我以为他们是在默读。结果，当我回头时，发现他们有的心不在焉的无所事事，有的交头接耳，专心读课文的没几个。我一下子就生气了，我说：“你们怎么都不读课文?”他们互相看看，谁也没说话。我说：“既然你们都不读课文，那一定是想抄课文了。”这时候，他们说话了，说不想抄。我说：“不想抄也得抄。”因为时间关系，接下来我就开始学生字。可能是孩子们想着抄课文的事儿，都心不在焉的。我发现后说：“你们要认真听讲，一会儿学完生字，生字老师要听写。”孩子们又开始吵吵了。因为在平时都是第二天才听写的。我强调完纪律，继续讲生字。一学完生字，我就告诉学生，请你们拿出听写本，老师要擦黑板了。孩子们又开始吵吵了，他们都没想到我会真的听写。听写完以后，我说：“今天听写，全对的奖励20分。因为他认真听了，用心记了。”中午放学的时候，有胆大的同学悄悄问我：“老师真的要抄课文吗?”我说：“必须抄，而且抄不完还要扣分儿呢!”那天回家的时候，孩子们都很沮丧。其实留完作业我就后悔了，中午留那么多作业，孩子们写不完，我该怎么处理?家长们肯定会埋怨我的，但作为老师又不能说话不算数。
那天我们正好学《争吵》这篇课文。课文重点学习人物心理描写，我就想反正已经这样了，挨骂就挨吧，不如利用这件事学习一下心理描写。
令我想不到的是，下午来学校，没一个没有完成作业的。有一个学生来的稍微迟了，我问他原因，他说差点儿没抄完课文。一上课我就问他们：“中午，作业多不多?”孩子们说：“多!”我说：“累不累?”孩子们说：“累死啦，现在手还疼呢。”我接着说：“现在拿出作文草稿本，这节课我们上作文课。”孩子们顿时傻了!作文可是他们最头疼的作业，他们当时肯定恨死我啦。
这堂课中，我一共设计了四个环节：
(一)当你们听到老师说要罚抄课文时，你们的心里是怎么想的?
(二)当听说要听写当堂学的新生字时，是怎么想的?
(三)当老师真的要听写时又是怎么想的?听写完以后又想了些什么?中午回家时，是什么心情?抄课文时又想了些什么?
每提完一个问题，学生们就写完一处，讲评一处。有的孩子们说想说的话太多，笔都停不下来，连平时不会写作文的那天都写了很多。他们有太多的话想说了，那一堂课下来，孩子们不仅不觉得累，而且还深刻反省了自己，认识到了自己的错误，还学会了心理描写，而且还完成了一篇最真实的好作文。更重要的是他们还明白了认真听讲，就能取得好成绩，因为那堂课有12个同学听写全部正确，每人得到二十分奖励。而且这节课也让我学到一种新的方法，就是我发现当堂听写生字能让孩子们养成认真听讲的好习惯。
所以说老师要善于利用孩子们的每一次犯错的机会。其实每次犯错的机会正是他们学习的机会，成长的机会。
上语数英以外的课的时候，由于家长不重视，孩子们也不重视，导致这些课的课堂纪律相对较差。为此我也经常与任课老师沟通交流，发现问题及时帮助解决。
记得有一次上体育课，出去没一会儿，老师就把学生们带回来啦。问明原因后，我协同体育老师对他们进行了批评教育。等第二次上体育课时，我提前进班，发现孩子们都坐的整整齐齐，我就问你们还准备上体育课吗?孩子们没有回答我的问题，而是直接说我们准备向体育老师道歉。听到这句话，我露出了欣慰的笑容。
2、示范引领
作为老师，我们要先做好示范，要求学生做到的，老师必须要首先做到。比如，你希望学生养成爱护班级，爱护校园的好习惯，当老师发现纸片垃圾就要随时捡起来;你希望学生的书桌整洁，那么你的讲桌，办公桌就必须收拾的干净;希望孩子们不迟到，老师就必须做到不迟到。还要发挥学生的示范作用。在我带这个班二年级的时候，有一天出楼门时，有一位学生提早撩起门帘等着我出。我看到这一幕很是感动，因为他们那么小，而门帘那么重。在接下来的课堂中，我就当众表扬了这位同学，并对他表示感谢。我没想到的是，后来孩子们争着为我撩门帘，还有高个子的同学替低个子的同学撩门帘。后来我发现先出去的孩子会为后面的所有的孩子撩门帘，直到我们班的队伍都走完。这个习惯一直保持到现在。
刚刚开始，他们只是为了老师方便，后来他们希望集体中的每一个人方便。这样的表扬，既是对这位同学这种行为的肯定与赞赏，更是给其他同学指明方向。所以说，发现孩子们的优点一定要及时表扬，尤其是那些学困生，因为好孩子是夸出来的。
四、学生能力的培养。
1、必须上好周会课，而且周会课必须要有主题。
2、利用好早读、午读时间。这学期我安排学生读古诗和《中华成语千句文》。《千句文》浓缩了华夏几千年的精华，教会人做事的本领，蕴含着人生的哲理。
3、多组织活动。我每天会利用课前一分钟时间，让学生讲故事。这样的做法既锻炼了学生的胆量，又培养了学生语言表达的能力，还有概括能力。我还经常利用节假日，星期天让学生以小组搞一些活动，有时候是排一个课本剧，有时候是一些主题活动。比如这个学期我们组织了“调查方言和街头的错别字”、“向伟人致敬”、“劳动中体会的快乐”等活动，然后在课堂上展示他们的收获。
4、培训解说员。在培训解说员的时候，我也是下了一番功夫。我先布置让每位同学做准备，然后通过比赛选出比较优秀的解说员。然后对他们进行专门的指导，从动作，神态，语调一遍遍的指导，一遍遍的练习。最终，我们班的五位解说员很荣幸地被学校选为校级解说员，经常代表学校接待前来参观的领导、老师。
五、与家长的沟通
家长作为一个群体对我们班主任工作的理解和支持也是极其重要的，多和家长沟通、交流，能使家长理解支持我们的工作。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他的孩子的身上。家长看自己的孩子，不管孩子有多少问题，他们总喜欢看到孩子闪光的一面。而我们老师联系家长最主要的原因，就是孩子不按我们的要求做事。家长一看到我们的信息和接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢?只能是当着老师的面批评孩子，背着老师的面指责老师。
根据家长这样的普遍心理，我在与家长交流孩子的情况时，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较委婉的语言向家长指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的话，一定会更加出色的。也就是说用他们小成功促使他大成功。总之，在谈话中要让家长感觉，知道你是关心他的孩子担心他的孩子，而不是指责他的孩子挑他孩子的毛病。
总之，班主任工作是一项复杂的，繁琐的，责任重大的工作。我会一如既往的尽职尽责的，尽自己最大的努力做好这份工作，用自己最温暖的情怀孕育出最艳丽的花朵。
谢谢大家!
亲爱的老师、同学们：
大家好！
欢迎同学们又回到阔别已久的校园！告别了炎炎夏日，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，校园里又迎来了同学们的欢声笑语。在过去的一个学期里，我们取得了辉煌的成绩，这是同学们刻苦学习的成果。然而，追求无止境，奋斗无穷期。
如今我们已站在一个更高更远的起点上，这就要求我们在这一新起点上以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩。俗话说：良好的开端等于成功了一半。同学们该如何去做才能为今后的学习生活打下良好的基础呢？在这里，我向同学们提议，请同学们记一记。
新学期希望每个同学把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。我们要在新学期伊始就下定决心使自已的人生有一个美好的`开端。前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。不仅要提高学习，同时还要提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。读书需要积极，处处积极皆学问。只要积极做人，做学问，才能有所成。
每一个同学都是班级的缩影，每个同学都代表着班级的形象及风貌，同学们要做到语言文明、行为文明，在教室内不乱丢杂物；在校外不进吧，不打游戏；在家尊重父母，做一个热爱班集体，遵纪守信、文明礼貌、学习成绩不断进步的好学生。培养自已良好的行为习惯，学习习惯，和生活习惯。同学们要自觉自律，处处遵守学校的规章制度，和班级行为规范。只有创设了一个文明有序和谐的班级环境，同学们才能更好的投入学习。新学期开始，我们要在全班创设一种优良的学习风气。凡事从认真开始，认真学习，认真上课，认真完成每一次作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
同学们，新学期我们每一位教师在关注着你们，今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的面貌投入到新学期的学习中来，遵守校规制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，团结合作，以优异的成绩展现全新的自己。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
今年我担任一年级二班的班主任，我深知我肩负的责任，明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步，形成良好的发展趋势，反之，则影响孩子今后的发展。
回顾这些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获。学生们在成长，同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这段时间里，倾注了我许多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了无比的动力。总结这些年来经验，总觉得还太少，还不够成熟。今天，也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄，也许还不全面。希望领导和老师，能直言不讳，提出意见，帮助我在以后的教育教学中能有所改进。
下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结：
一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注意学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
刚开学时，班里有位学生叫陈梓萱的，每天上课，手一下闲不住，无论什么东西都会玩得津津有味，从不认真听课。刚开始时，我对他进行批评教育，有时还会给一点小（惩罚），但不见效果，后来我改变方法，不能总是批评。有一次我提了一个简单的问题，让他回答，
她真的回答对了，我让全班同学给他鼓掌，并且对他说，今天你上课认真听讲了，老师真高兴，来，奖励一只铅笔（因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔），从那一天起，他就养成了上课认真听讲的习惯，运用语言激励和物质奖励，也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式。
二、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的.处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候，完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。
三、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。
俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。
大家都知道一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要给予适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。
四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度，锻炼孩子的管理能力。
在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己。培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生等。各种锻炼的机会，各尽所能。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。
五、做好家长的沟通工作
家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式，一年以来，对本班大部分学生的家庭情况我都有了一定的了解。学习优异的学生，往往有一个好的家庭环境，家长素质高，有一定的文化知识，有些家长对学生学习重视，能及时有效地给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学生，往往是没有家长有效的帮助。这些学生中有一部分是留守儿童，家里只有爷爷、奶奶照顾，或是父母忙于生计，根本无暇孩子的学习，或是对学生的学习不重视，也有的文化知识水低，甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长，我在感到无奈的同时，也更加怜惜学生，也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，认真疏导，细致说理，让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的改变和学生学习的进步，有明显的实效。
做为一年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事，事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败！我认为班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见。
20xx年12月8日
各位领导、老师和全体同学们：
大家下午好！
首先，我代表各位获奖的老师向学院领导、系里同事和同学们表示感谢，因为没有领导的信任、同事的配合和同学们的努力，就没有我们的荣誉。
不好的班集体各有各的原因，但形成优秀班集体的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，结合自己的体会谈一下如何才能形成优秀的班集体。
第一，反复灌输行为理念
在新生入学的第一天就向同学们灌输“随心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由发展自己特别和特长，但不能没有规矩。这个规矩就是大学生手册。违反了就要承担责任，大学生要对自己的行为负责。
第二，实行“班长负责制”
要把“放权”的现代管理思想运用到班级管理中，强调班长具有、甚至超过班主任的全部权力。班主任的工作不是管理班级，而是向学生灌输新的思想、信息以及好的学习方法。这样，既提高了学生素质，又充分锻炼班了干部的工作能力。我认为，每天都进入班级的.班主任是最辛苦的班主任，很少管理班级而班风很好的班主任才是最优秀的班主任。我还做得不够，但我一直在向这个境界努力。
第三，激发学习热情和动力
学习是龙头，必须抓好。学生如果都积极学习，就没有时间捣乱。“闲中生邪、无事生非”是永远的真理。但“抓”学习，并不是逼迫，而是要从培养学生学习热情入手，讲个人奋斗的故事，有效的学习方法，以及将来面临的生活压力和挑战，使学生产生学习的热情和动力。
第四，全方位帮助和沟通
我相信，我们学院的每一位老师都是爱护学生的，尽管批评的时候很严厉。班主任更要爱护学生，和学生多沟通，从各方面帮助学生，但不是帮助学生做事，而是告诉他该怎样自己去做事。
最后，我要说的是，虽然我们取得了一点点成绩，但仍不敢有丝毫懈怠，“名师出高徒”的古训一直是我们的压力；不过又听说有“高徒出名师”的道理，好的班集体出好的班主任，在座的同学们，如果你们热爱你们的老师，想让你们的班主任和你们一起辉煌，你们就积极进取、遵守纪律、努力学习吧！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的各位同事：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。
一、良好的班风
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我教育大家点点滴滴求进步，时时刻刻学做人。对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。于是我给学生上了一节感恩的主题班会。告诉他们感恩节的来历。从学习感恩的心的手语到让他们看有关感恩父母的视频，效果很好。全班同学都哭了，让他们意识到父母的不容易，他们已经慢慢变老了。我们应该孝敬他们。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”
二、在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。
“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之。有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委会为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。卫生纪律方面方面刚开始减分严重，然后我就惩罚他们打扫卫生，但效果不大。后来我就形成以班委为单位给各小组打分，评比优秀小组，给他们加分，万一有扣分情况，可以从加的分里扣，学生卫生大有改观。
三、三种策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。
三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
四、建设严格管理的氛围。
在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
建设班级管理的“三级制”。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。
建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。
班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
各位领导、各位老师，在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”，而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。
以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！