读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是勤劳的编辑为大家收集的地质专业论文精选5篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
自2003年中国地质学会工程地质专业委员会发起建立“全国工程地质专家库”以来，得到全国各界工程地质（含岩土工程和地质工程相关专业）行业高科技人员的积极响应，已经收到420余份反馈回来的专家登记表，均已录入数据库。“全国工程地质专家库”已初具规模，从针对服务的行业来说，包括水利电力、铁路交通、矿山和工业民用建筑等；从专业领域来说，包括工程地质勘察、岩土工程施工、地质灾害研究等；从遍及的单位来说，包括高等院校、科研院所、各部委直属勘测设计院和公司等一百多家；从职称分布来说，包括工程院院士、勘察大师、教授级高级工程师、高级工程师、教授、副教授、研究员、副研究员等；从工作职务来说，包括院长、副院长、总工程师、副总工程师、经理、校长、系主任等。
入库的单位及其人数情况：北京国电华北电力工程有限公司14人；长安大学地质工程与测绘工程学院11人；成都理工大学环境与土木工程学院12人；国家电力公司成都勘测设计研究院43人；国家电力公司贵阳勘测设计研究院15人；国家电力公司昆明勘测设计研究院39人；建设综合勘察研究设计院11人；水利部天津水利水电勘测设计研究院11人；中国科学院地质与地球物理研究所17人；中航勘察设计研究院39人（这里只列出了10人以上的单位）。
2软件功能
2.1基本功能
①显示工程地质（地质工程、岩土工程及相关专业）专家基本信息，包括姓名、性别、出生年月、技术职称、工作职务、工作单位、单位性质、联系方式。②显示专家专业特长，工作领域。③打印专家表。④按照入库序号、姓名和工作单位排序，方便检索。⑤可随时登记入库。
2.2查询
按照姓名、出生年月、工作单位、单位性质、技术职称、专业特长、工作领域等单个字段查询，查询的结果可显示专家基本信息、专业特长和工作领域，打印专家表。
2.3高级查询
多个字段的组合条件查询，查询结果可制作报表。
2.4数据库维护
数据库管理员能够轻松完成数据库的日常维护工作，如添加、删除、查询等。
专家库可用于人事档案管理、查找工程咨询专家、聘请工程项目评审专家、查找稿件评阅人、聘任学位论文审阅人等。
3系统界面及功能模块
3.1主界面
全国工程地质专家库系统主界面如图1所示。界面包括菜单区、查询区、信息管理区和信息显示区。菜单包括记录、查询、管理员和帮助等项。查询区包括单个字段的简单查询和高级查询按钮。信息管理区由基本资料、专业特长、工作领域、备注、全表浏览、打印、退出按钮组成，点选不同的按钮，信息显示区将显示不同的信息。
3.2高级查询界面
点击主界面窗口中查询区的高级查询按钮会弹出高级查询窗口，如图2所示。通过该窗口可生成查询条件、选择结果中要显示的字段、选择排序字段、选择组合查询条件，并执行查询。查询结果由查询结果窗口（图3）显示出来。
3.3查询结果窗口
点击高级查询窗口中的开始查询按钮就可弹出查询结果窗口。查询结果窗口左上部分显示符合查询条件的记录，右上部分是打印全部结果按钮和打印选中结果按钮。下部是选中专家的详细信息，当点选左上部的不同专家，其详细信息会改变。
3.4查询结果报表打印窗口
点击查询结果窗口中的打印全部结果按钮将弹出查询结果报表打印窗口，如图4所示。上部是打印按钮、导出按钮和缩放比例下拉列表框，中间是报表显示区，下部是页码显示和翻页按钮。
3.5选中结果报表打印窗口
点击主界面信息管理区打印按钮和查询结果窗口中的打印选中结果按钮将弹出选中专家资料报表打印窗口，如图5所示。
3.6数据库管理员界面
点击主界面管理员菜单下的管理员登陆菜单项后，弹出管理员登陆对话框（图6）,输入帐号和密码后，点击确定按钮进入数据库管理员界面（图7）。
数据库管理员界面由菜单、工具按钮、专家信息编辑区和全表数据浏览和编辑区组成。工具按钮包括移动记录、添加、删除等按钮组成，专家信息编辑区用来编辑专家信息，全表数据浏览、编辑区浏览和编辑数据库记录。
4工程地质专家库系统开发
4.1数据库
（1）信息来源
通过学术会议、信件和网上下载（见/xwdt-040106.htm）等途径分发“全国工程地质专家库专家登记表”，收集反馈回来的原始登记表，录入数据库中。
（2）创建数据库
在MicrosoftOfficeAccess软件中建立专家数据库。数据库中包括的字段有：姓名、性别、出生年月、工作单位、技术职称、工作职务、专家特长、工作领域、通信地址、邮政编码、联系电话、传真和电子邮箱等，基本涵盖了专家的基本信息、特长、工作领域和联系方式。
（3）数据录入
数据录入方式有两种方式：①在Access中录入；②数据维护方式，即在数据库管理员界面中输入数据。
所有专家的信息存储在一个数据表中，每位专家的信息在数据表中表现为一条记录。
4.2系统功能的代码实现
采用MicrosoftVisualBasic6.0作为开发工具，运用其集成开发环境和快速应用程序开发技术，根据软件的功能模块分别创建程序界面和窗口（图1－图7）。开发过程中使用了ADOData控件、DataGrid控件、DataEnviornment设计器、DataReport设计器等。
下面着重叙述高级查询的实现。在高级查询窗口中，用户填写的查询条件包括查询结果中显示的字段、where子句查询条件、字段排序子句，用字符串连接生成SQL查询语句。然后在专家数据表中查找符合查询条件的专家记录并在查询结果窗口中显示给用户。完成高级查询功能的程序片段如下：
PrivateSubcmdQuery_Click()
DimstrKeyAsString
DimstrSQLAsString,strsqlAllAsString
DimstrOrderSQLAsString
DimstrOrderAsString
DimintLenKeyAsInteger
DimiAsInteger,jAsInteger
''''查询结果至少要显示一个字段
IflstKey.SelCount=0Then
MsgBox"查询结果中至少要显示一个字段！",vbMsgBoxSetForeground,"缺少字段"
ExitSub
EndIf
=vbNullStringThen
MsgBox"请加入查询条件！",vbOKOnly+vbInformation,"提示"
ExitSub
EndIf
''''查询结果中显示的字段
strKey=vbNullString
strkeys=vbNullString
Fori=0TolstKey.ListCount-1
IflstKey.Selected(i)=TrueThen
strKey=strKey&lstKey.List(i)&","
EndIf
strkeys=strkeys&lstKey.List(i)&","
Next
strKey=Mid(strKey,1,Len(strKey)-1)
strkeys=Mid(strkeys,1,Len(strkeys)-1)
''''where子句查询条件
strWhere=vbNullString
IfLen(Trim(strQuerySQL))>0Then
strWhere="where"&Trim(strQuerySQL)
Else
strWhere=vbNullString
EndIf
''''字段排序字句
IflstOrderKey.ListCount>0Then
mstrOrderSQLs=""
intLenKey=0
Forj=0TolstOrderKey.ListCount-1
strOrderSQL=lstOrderKey.List(j)
IfoptOrder(0).Value=TrueThen
intLenKey=InStr(1,strOrderSQL,"(升序)",vbTextCompare)
strOrder="ASC"
Else
intLenKey=InStr(1,strOrderSQL,"(降序)",vbTextCompare)
strOrder="DESC"
EndIf
IfintLenKey>0Then
strOrderSQL=Mid(strOrderSQL,1,intLenKey-1)
IfmstrOrderSQLs<>""Then
mstrOrderSQLs=mstrOrderSQLs&","
EndIf
mstrOrderSQLs=mstrOrderSQLs&strOrderSQL&strOrder
EndIf
Nextj
mstrOrderSQLs="orderby"&mstrOrderSQLs
Else
mstrOrderSQLs=""
EndIf
''''字符串连接生成SQL查询语句
strSQL="select"&strKey&"from"&"专家库"&strWhere&mstrOrderSQLs
strsqlAll="select"&strkeys&"from"&"专家库"&strWhere&mstrOrderSQLs
adoconnection.ExecutestrSQL
adoconnection.ExecutestrsqlAll
IfErrThen
MsgBoxErr.Number&vbCrLf&Err.Description&Err.Source,vbCritical,"SQL语句错误"
Err.Clear
ExitSub
EndIf
SetrecResult=
SetrecKeyword=
frmQueryResult.strSQL=strSQL
frmQueryResult.strSQL=strsqlAll
recKeyword.OpenstrSQL,adoconnection,adOpenStatic,adLockOptimistic
recResult.OpenstrsqlAll,adoconnection,adOpenDynamic,adLockOptimistic
<=0Then
MsgBox"没有您要查找的记录！",vbInformation+vbOKOnly,"找不到记录"
ExitSub
EndIf
''''查询结果显示
frmQueryResult.ShowvbModal
EndSub
1.1区域地质构造
安宁市境内构造复杂，东西两面为两条南北向大断裂，被普渡河大断裂和易门大断裂夹持。规模较小的褶皱构造较为发育。最大的褶皱构造位于中南部的黑风洞背斜，轴线成东西向经鸣矣河乡延伸到昆阳。轴部出露上元古震旦系地层，两翼为古生界地层，构成宽缓舒展背斜。受断裂活动影响，区域内温泉、崩塌、滑坡较为发育。工程区附近有两条大型断裂带，受断裂带影响，区域内出露岩体较为破碎。区域内主要发育有2条裂隙。勘察区从地质构造上看，位于普渡河大断裂和易门大断裂之间，区内地质结构较为复杂，存在多个小型断裂层。据历史地震资料，自1500年至今，安宁地区发生5级以上地震21次。
1.2变形破坏机理
该滑坡原始地形坡度按照工程地质测绘和钻探揭露为5°～12°，处于一种稳定的状态中。为了对昆钢54万吨/年钢渣综合利用厂区进行修建，前缘位置形成了陡坡(高10.0m、坡度为31°)，因此应力在坡脚处集中分布。同时，含碎块石粉质粘土层在坡脚初露，局部地段的石含量较高，存在较为严重的架空现象，地表水下渗，而下伏粉砂质泥岩具有相对较好的隔水性，容易在基覆界面处形成一条活跃地带，便于地下水运移。因此，在降雨等因素的影响下，在8日下午5点出现了整体滑动现象，最终就形成了现在我们所看到的这种地貌特征
1.3工程地质灾害防治
本次设计选用2—2'剖面对各个该滑坡的整体和局部稳定性进行计算和分析。对该滑坡的整体稳定性选用勘察确定的滑动面计算其稳定性。根据分析显示，边坡稳定性系数降低的主要原因是：由于降雨作用，边坡土体含水量增加，引起的抗剪强度降低，说明水对边坡稳定性起着主要控制作用。因此，在工程建设中应做好边坡区及周边环境中的地表水的排水过程。同时，在边坡坡脚处应设置支挡结构，支挡结构形式应根据计算合理确定，以确保边坡的稳定性。
2工程地质灾害治理设计
2.1指导思想
在充分掌握滑坡和边坡的活动规律、影响因素等的基础上，充分利用合理的、科学的手段，坚持因地制宜、实事求是，对防治工程进行合理布设。将现阶段的灾害治理作为重点工作，寻找灾害治理与环境保护二者之间的最佳结合点，这样才能利用最小的代价得到最大的收益。
2.2设计目标与原则
从变形机制的角度来看，因为受到于前缘开挖和地表水入等作用的影响，在前缘开挖过程中形成临空面，在其作用下使得原有坡体内部的应力状态将要发生变化，从而出现应力重分布等效应，最终出现斜坡变形。随着地表降水入渗，斜坡土体长时间受地下水的浸泡，特别是土体抗剪强度(基覆接触面)降低，直接导致变形体稳定性下降，因此防治工程治理应严格按照“根治变形”的原则，将防治前缘继续强烈变形作为基本目标。工程布局以防止滑坡继续发展，导致发生灾难性地质灾害为目标，在设置抗滑桩进行治理，确保变形区内设施和人员生命财产安全。在灾害防治过程中，应采用有效的治理措施对滑坡的继续发展进行限制，对其形成的诱发因素进行有效的控制；同时尽量减少治理工程对植被造成的破坏，并注意利用合理措施对坡面进行绿化，应按照地质单元的不同采用不同的处理措施。
2.3治理工程总体设计
根据滑坡的破坏特征、变形情况、影响因素及发展趋势，采用前缘设置支挡措施和坡面截排水的处理方式进行治理：(1)在滑坡体前缘的拟建公路内侧设置一排抗滑桩，桩长和截面根据计算剩余下滑力和边坡高度设置；(2)在滑坡后缘1.0m处设置截水沟。截水沟截面为0.4m×0.5m，采用M7.5砂浆砌筑MU30片石，砌筑厚度为0.3m;(3)在滑坡体上设置截水沟。截水沟截面为0.3m×0.4m，排水沟截面为0.4m×0.5m，采用M7.5砂浆砌筑MU30片石，砌筑厚度为0.3m;(4)根据边坡的整体稳定性和地形特征，对4－4剖面对应的边坡在其前缘设置抗滑桩进行整体支护并采用钢筋混凝土菱形格构进行坡面防护，对5－5剖面对应的边坡拟在坡脚设置护脚墙并采用钢筋混凝土菱形格构进行坡面防护，在边坡外设置截排水沟，截水沟截面为0.4m×0.5m;(5)对公路外侧的边坡拟采用局部放坡+桩板墙(或浆砌块石路肩墙)的治理措施进行治理，桩板墙设计桩长为12.0m，截面为1.0×1.5m，挡土板厚度为0.3m，设计墙高为6.4m;(6)对滑坡区道路，首先应将表层松散的土层开挖后，然后分层回填碾压。
3结语
关键词：肺炎；毕业论文；实践教学
2019年末，肺炎疫情突至，我国高等院校春季开学延期。根据教育部有关肺炎疫情防控通知精神，各高校做出“推迟开学不停学”决定，开展形式多样的网络教学工作，确保教学质量标准不降低。但疫情防控背景下本科毕业生面临着资料不全、实验室“停摆”、外出调研受阻、导师指导难等问题[1-3]，这些问题直接影响毕业论文的质量。近年来，“严把质量关”已成为教育主管部门和高等院校的共识[4]。因此，本研究于2020年6月针对湖北某省属本科院校的应届毕业生，利用问卷调查和访谈的方式，试图摸清当时毕业论文实践教学环节的状况，分析其存在的问题并提出相关建议，以期为疫情防控背景下提高本科毕业论文实践教学质量提供一定参考。
一、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节的分析
笔者于2020年6月对湖北某省属本科院校资源环境与旅游学院2016级地理科学与旅游管理两个本科专业的毕业生进行线上问卷调查和访谈。其中，2016级地理科学专业毕业生38名、旅游管理专业毕业生77名。两个专业共计110人（地理科学专业36名，旅游管理专业74名）参加问卷调查，占该院毕业生的95.65%。本届学生的指导老师共39人，其中教授6人、副教授11人、讲师22人。本次问卷调查共设置了23个问题，包括总体满意度、选题阶段、写作过程和网络答辩四个部分。根据问卷调查数据以及指导老师反馈的情况来看，本研究样本中学生的毕业论文工作进展情况良好，基本能在毕业论文工作安排的时间节点前完成相关工作，但疫情仍对各实践教学环节造成一定影响。1.疫情是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因参与线上问卷调查的毕业生中95.46%的人清楚毕业论文开展的全过程，且76.36%的学生认为撰写毕业论文对提高分析问题、解决问题的能力作用较大。但是，只有45.45%的学生对自己的毕业论文满意，认为自己的毕业论文一般或不满意的达到54.55%，超过总调查人数的1/2，说明本届毕业生对自己毕业论文的总体满意度偏低（图1）。其中，地理科学专业满意人数19人，占本专业参加调查人数的52.78%；旅游管理专业学生对毕业论文满意的比例明显低于地理科学专业，仅有31人，占41.89%。问卷调查的数据还显示，认为自己的毕业论文一般或不满意的学生中，有76.47%的人认为理论知识不扎实、实践技能不熟练是无法满足研究需要的主要原因。41.18%的学生认为自己不够努力是导致毕业论文满意度偏低的原因之一。疫情期间无法返校获取资料、居家期间导师指导难、无法返校进行实验以及家里缺乏计算机等设备这四种疫情因素导致毕业论文一般或不满意的比例分别为64.71%、47.06%、29.41%和11.76%①。2.疫情导致部分毕业论文选题调整疫情全面防控时期，该校2020届毕业生已经完成选题和开题工作。调研数据表明，由于疫情影响，导致11.82%的学生毕业论文重新选题，44.55%的毕业论文研究内容和研究方案进行了调整，67.27%的毕业论文进度重新进行了安排（图2）。在文献资料检索方面，90.91%的学生居家期间都能利用网络数据库检索文献。能够阅读20篇以上外文文献的同学占到27.27%；阅读11～20篇外文文献的同学占21.82%；阅读5～10篇外文文献的同学占14.55%；阅读5篇以下外文文献的同学占36.36%。此外，44.55%的学生认为开题报告最难以撰写的是国内外研究现状，仅有0.91%的毕业生认为论文工作阶段难以撰写。3.疫情一定程度上造成毕业论文写作困难地理科学专业和旅游管理专业实践性均较强，学生不仅需要掌握基本理论知识，还需掌握室内和野外调查、观察、观测、采样及室内分析的基本功[5]。然而，调研结果显示本届学生毕业论文的数据主要来自网络公共数据的获取（占参加调研人数的63.64%）。疫情期间平均每周学生与指导老师交流沟通2次以上的人数占52.72%，交流沟通1次的人数占38.18%；此外，在毕业论文撰写过程中学生与指导老师交流的模式多是按照指导老师安排的时间进行讨论交流（占比为50.91%），45.45%的学生能积极主动联系指导老师，但仍有3.64%的学生每到时间节点被指导老师催促。在毕业论文写作过程中，74.55%的学生认为论文的排版能力得到提升，44.55%的毕业生认为自己对图表进行合理、正确的分析能力提高了。综合毕业论文各部分的写作情况，学生认为最难以撰写的部分为文献综述，其次是数据收集与方法，再次为结果与讨论部分。4.疫情对网络答辩环节影响较低调查问卷数据显示，98.18%的学生顺利完成了毕业论文网络答辩，后续跟踪调查结果显示最终全员完成网络答辩。仅有3.64%的学生不满意毕业论文网络答辩。98.18%的毕业生清楚答辩前需做的准备工作，92.73%的学生了解本学院对毕业论文质量的评价标准。此外，77.27%的学生正式答辩之前进行了网络预答辩。53.64%的学生能利用PPT来展示自己的论文内容（图3）通过上述分析可知，虽然所有学生的毕业论文按时完成了，但疫情防控仍对地理科学和旅游管理这类实践性很强的专业的毕业论文各教学环节造成了一定影响。疫情期间无法返校获取资料是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。少部分学生论文重新选题，近一半学生论文研究内容和研究方案进行了调整，2/3的学生的论文进度重新进行了安排。此外，疫情期间学生与导师沟通交流不畅一定程度上造成毕业论文写作困难。
二、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系
本文就如何减少这些影响，从学校、导师和学生三方面做出一定分析，构建疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系（图4）。1.学校资源保障，严格管理公共卫生事件突发，如何有效地执行高等教育部门的政策并提高教学质量是学校的当务之急[6]。疫情防控背景下为满足毕业论文线上指导的需求，学校应积极组织各方资源。具体来讲：理论知识不扎实、实践技能不熟练是学生研究欠缺的主要原因，学校需联络各大在线学习平台，如超星尔雅、学堂在线、中国大学慕课等平台，帮助毕业生学习毕业论文写作相关知识和技能。针对疫情期间无法返校进行实验实践的实际情况，学校可以联系国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间），开放虚拟仿真实验项目以供学生做实验。为解决无法返校资料不全以及文献检索困难，学校可与校图书馆以及各数据库供应商协商，网络中心开通VPN服务，以助师生访问校内资源。虽然疫情防控对完成毕业论文造成一定影响，但毕业论文质量不能因此降低。为确保毕业论文各项工作落实，学校应充分利用大学生毕业设计（论文）管理系统，加强过程管理和监督。具体来讲：春季线上开学初，学校组织各二级学院逐一摸排毕业生情况，找准困难学生；3月初，组织开题情况检查，确保所有毕业生顺利开题；4月初，组织中期检查，掌握学生论文进度和遇到的问题，对有困难的学生精准帮扶；5月初，组织指导老师和学生参加毕业论文质量提升网络研讨会；5月底，制定答辩工作方案，布置论文和答辩工作；6月，所有专业完成答辩工作。2.导师悉心指导，认真督促指导老师的悉心教导是学生完成毕业论文的重要保证。导师可以通过电话、短信、QQ、微信、邮件、线上会议等多渠道进行线上指导。居家期间平均每周学生与指导老师交流沟通需在2次以上。在论文选题上，部分学生实验数据获取困难。这就要求学生与导师尽快沟通，细致评估在4月初完成实验并获取数据的可能性。如果时间不能保障，应立即重新选题，调整毕业论文研究内容和研究方案，重新安排毕业论文进度。在毕业论文写作过程中，指导老师需从论文内容、数据获取、分析与处理，到语言表述以及论文的排版等方面全方位指导。此外，疫情期间部分学生易出现压抑和焦虑的情绪，甚至排斥毕业论文写作工作。指导老师应及时掌握学生的困难情况，针对不同情况制定解决措施，经常和学生聊天沟通，帮助他们树立信心。悉心指导不代表大包大揽替学生完成全部论文工作，要秉持严谨的态度，注重方法的指导和科研精神的培养。在毕业论文答辩环节，应对毕业论文质量的评价标准、PPT汇报过程和答辩质疑均做出详细规定。建议每个答辩小组建立专门的答辩QQ群，要求学生提前将毕业论文提交到QQ群，以便答辩教师提前查看答辩学生的论文。正式答辩前需进行预答辩，帮助学生及答辩教师熟悉流程，及时发现并解决可能出现的问题。3.学生积极主动，坚定信心学生是毕业论文实践教学环节的主体，因此，毕业论文质量的好坏很大程度上取决于学生的态度。和平时线下指导相比，线上学习要求学生更加积极主动，不能每到时间节点被指导老师催促。每次和指导老师沟通前先梳理问题，列出清单，尽可能让提问目标更明确。这样即可保证学生的逻辑更清晰，指导老师也能迅速理解学生面临的具体问题，及时提出解决方案。另外，线上指导更要求学生及时反馈，每次与导师交流沟通后形成文字记录反馈给导师，确认自己的理解正确与否。此外，为了高质量完成毕业论文，学生还需要有战胜疫情、顺利毕业的坚定信心。这一方面需要学校、导师、家长、亲友的关怀，更重要的是学生心态的自我调整。在忙碌的论文写作之余，适当锻炼，保持健康的体魄。
三、结语
肺炎疫情使本科生在毕业论文完成上遭遇危机。疫情导致部分学生毕业论文选题调整，一定程度上造成毕业论文写作困难，是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。虽然学生们顺利完成了毕业论文答辩，但我们应该吸取疫情发生前、后不同阶段的经验，寻找不足，从学校（资源保障、严格管理）、导师（悉心指导、认真督促）和学生（积极主动、坚定信心）三方面着手，努力提升疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量。
参考文献：
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[2]石义军。浅谈特殊时期高校有机化学专业毕业论文的设计与完成[J].广东化工，2020，47（8）：211-212.
[3]周金。肺炎疫情之下的民族高校信息类硕士毕业生现状[J].科教文汇（下旬刊），2020（5）：20-21.
[4]马昌前。如何写好本科毕业论文[J].中国地质教育，2019，28（3）：77-81.
[5]张伟，张丽丽。浅析实验选题与本科毕业论文质量的提高—以地理科学专业为例[J].贵州师范学院学报，2014（6）：31-34.
关键词：实践基地；海洋科学；教育改革；海洋强国
实践教学是人才培养非常重要的一个环节，也是教学过程重要的组成部分之一[1-2]。实践教学将抽象、无形的理论知识变成具体、有形的知识和实践的过程[3]，是培养学生创新创业能力的重要环节[4]，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。在2018年4月12日视察三亚市中国科学院深海科学与工程研究所时，指出要向海洋进军，加快建设海洋强国，推动我国海洋科技全面发展。实现海洋信息透明感知，建设“智慧海洋”[5-6]。为响应的号召，为国家培养高水平的海洋科技人才，提高中国地质大学（北京）海洋学院本科生及研究生的实践教学水平，加强协同育人机制创新，能够为河北省秦皇岛市海岸带及其周边生态经济区的生态环境监测、保护和修复工作提供科学研究和数据支持，通过与河北省海洋地质资源调查中心的合作，共同建设秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地。秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地建设的目的是促进海洋科学相关海洋地质、海洋生物、海洋化学等专业学科的教育教学创新，培养学生的创新和团队协作精神，更好地培养一流的海洋学科专业人才。
1建设思路与目标
1.1实践基地建设基本情况。实践基地建设主要是为了满足海洋学院高年级本科生与研究生课外实践与研究的需要，安排海洋学院海洋科学类专业大三学生的暑假集体实践活动，满足高年级本科学生毕业论文前期进行实验与数据测量工作的需要。研究生实践的内容由研究生导师根据科研项目需求确定，鼓励指导教师与研究生结合实践基地的科研需求进行相关科研实践与研究。目前，秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地已经形成了一支结构合理、科研水平较高、具有丰富指导经验的师资队伍。1.2基地建设思路。秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外教学科研基地建设本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用海洋学院在科学研究、人才培养等方面的优势，加强与河北省海洋地质资源调查中心在人才培养、科学研究、技术革新及成果转化等方面的合作，构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制，通过优势资源共享，充分发挥高等院校的专业引领作用。1.3基地建设目标。打造校外教学科研基地，健全人才培养协同机制，联合制订人才培养方案，以期满足专业学生的课程实训和专业实践需求。健全教师队伍协同机制，联合社会单位统筹实训课程专兼职教师队伍的建设，完善学院教师队伍结构，提高实践教学水平。拓展校外教学科研基地的功能，健全资源共享机制，在校内教学资源不足的条件下，推动学院与保护区管理中心开展广泛合作。健全管理协同机制，推动学院与管理中心搭建对接平台，对人才培养进行协同管理。1.4人才培养理念。实践基地以海洋地质为主导，以海洋生物、海洋化学、沉积学、地球化学等为辅助，构建适应海洋科学跨越式发展的实践教学体系，全面培养学生深刻理解基础理论知识的能力以及团队协作、创新的精神。同时，结合遥感等新兴学科开展海岸线变迁、绿潮发生因素分析、近海污染及其元素形态特征对当地环境及经济的影响、滨海湿地环境生态评价与修复等方面的研究，从生态、环境保护等方面提高学生对海洋科学知识的掌握和应用水平，培养创新型和应用型人才，提高学生的学科素养和综合素质。
2实践教学基地的管理和运行机制
科学、规范的管理制度是保障秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地正常运行的前提。为此，基地制定了《秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地管理办法》《秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地开放管理办法》《秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地安全规则》等管理制度。管理委员会组织开展日常工作，客观公正地进行实践基地重大问题决策。技术指导委员会负责审议实践基地技术创新中心的规划，研究开发工作计划及项目、重大技术活动，评价工程试验设计方案，帮助提供技术、管理咨询和市场信息等。实践基地日常的维护和管理主要由河北省海洋地质资源调查中心负责。在学生实践期间，海洋学院负责学生使用的相关实践仪器、设备的正常运行，确保实践任务的顺利进行。海洋学院与海洋地质资源调查中心要密切沟通协调，加强组织管理，落实实践计划，安排好学生的学习和生活，加强安全教育管理，协同推动基地建设和学生实践各项具体工作落到实处。
3实践基地建设的主要特色
基于学科优势，构建海洋科学实践创新体系。目前海洋学院已建成海洋科学一级学科博士点和海洋化学硕士学科点，拥有海洋科学博士后流动站[2]。其中海洋地质博士点为省部级重点学科。依托这些博士点、硕士点、重点学科建设的秦皇岛实践基地，为开展暑期野外实习、海岸带地质与环境相关研究提供了非常好的场所。教师与学生可以在实践基地进行多项科学研究，包括海岸线变迁研究、绿潮发生因素分析、滨海湿地环境生态评价与修复、近海污染及其元素形态特征对当地环境及经济的影响，构建了海洋科学实践创新体系。多学科交叉融合，增强学生多角度分析问题的能力。秦皇岛实践基地有丰富的自然和人文地理素材，例如北戴河海岸地貌、鸡冠山—大平山地堑、柳江盆地等，是一个具有多学科交叉特点的综合型野外实习基地[7-8]，能满足学生个性化学习的需求，培养学生多角度分析问题的能力，为学生以后从事科研工作奠定基础。搭建资源共享平台，构建全方位的协同育人机制。为适应国家对高水平海洋科学人才的需求，除地质填图、鸡冠山—大平山地堑观察、北戴河海岸地貌观察等传统实习项目外，秦皇岛实践基地还建设了许多与科研密切相关的项目，例如水文气象要素连续观测、水质环境动态监测和河口输入动态监测等。基于大数据和人工智能搭建海洋生态资源共享平台，为学生的创新想法提供实现途径[9-10]。采用“课程学习—野外实践—科研创新”三位一体的方式，全过程、全方位培养高素质的海洋科学人才。
4实践基地取得的教学成果
海洋科学教学实践基地建设高度重视大学生创新教育，通过开展暑期实践基地实习提高学生的科研兴趣，在本科期间就鼓励学生接触科研工作，努力构建海洋科学创新人才培养体系。基地为大学生科技创新活动的研究与实践提供了平台，取得了一系列优异的成绩，提高了学生的实践和创新能力。秦皇岛基地实习使学生从地质填图、海岸地貌观测及地层构造等基础内容开始学习。高年级本科生为完成毕业论文，须亲自到基地采样，完成前期实验与数据测量工作。这锻炼了学生的实践动手能力，提高了高校毕业生的综合素质，使学生顺利毕业后能找到满意的工作岗位。
5结语
中国地质大学（北京）秦皇岛海岸带地质与环境校外教学科研实践基地具有科学化、制度化的特点，今后将一步步建立健全基地的各项管理规定，确保实践内容的顺利开展。未来的实践内容可能更加重视科技创新，实践教学体系、方法和手段也将随着海洋技术的进步不断改善。通过充分的实践激发学生对科学研究的好奇心，向社会不断输送海洋科学高层次人才，为海洋生态文明建设做出贡献。
参考文献
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1.1勘察建筑工程现场的水文地质资料。建筑工程现场的水文地质资料主要包括以下几个方面：其一，勘查地理条件，勘查的地理内容主要包括水文特征以及地貌特征；其二，勘查地质环境条件，勘查地质环境条件的内容主要包括工程现场的地质构造特征、地层岩性、构造运动等；其三，勘查地下水位的实际状况，勘查的内容主要包括：地下水补给条件和排泄条件及其补派关系对地下水位的影响；近三年的地下水位以及水位变化的趋势；其四，勘查隔水层、含水层的状况，勘查的内容主要包括：隔水层和含水层的水位以及变化的程度，地下水类型、流向等状况；通过勘查现场的地层透水系数，含水层的厚度、埋深以及分布状况，以此确定水文地质状况对建筑工程设计和施工的影响。
1.2水文地质勘查中的评价分析。通过获得建筑工程现场的水文地质资料之后，还应该对水文地质勘查资料进行评价分析。水文地质勘查中的评价分析内容主要包括以下几个方面：其一，对地下水对建筑工程设计与施工的作用和影响进行重点评价，这样才能够对影响建筑工程设计和施工的危害因素进行提前预测，并采取相应的措施进行处理；其二，建筑工程勘查中的水文地质勘察应该和建筑的地基设计进行结合，为建筑工程的地基设计和施工提供可靠的水文地质资料；其三，水文地质勘查中除了应该对地下水的状况以及对建筑工程的影响进行勘察，同时还应该对人为活动下对地下水的影响以及地下水变化对建筑工程施工的影响状况进行评价；其四，从建筑工程施工角度来看，根据地下水对建筑工程的作用与影响，找出不同地下水条件的同时，还应该进行重点评价，例如对于基础埋在地下水位之下的建筑工程来说，重点评价水对建筑物基础部位的钢筋、混凝土的腐蚀性；对于岩土作为建筑物基础的建筑工程项目，应该重点对地下水活动导致的岩土涨缩、崩解、软化等作用进行评价；对于地基基础压缩层中存在粉土、粉细砂、松散的状况时，应该重点对流砂、腐蚀以及管涌等现象发生的几率进行评价；对于需要在地下水位以下进行基础施工的建筑工程项目，应该进行对应的富水性试验或者渗透性试验，对降水造成的边坡不稳定、土体沉降以及其他问题对建筑工程施工可能造成的影响。
1.3测量建筑工程施工现场地形。在对建筑工程施工现场的地形进行测量的过程中，应该采用全国通用的坐标系统以及国家最新的高程基准点，如果建筑工程所在地并没有通用的坐标系统以及相关的高程基准点，应该利用全球定位系统，为建筑工程建设创设独立的坐标系统，保证建筑工程建设人员能够获得准确的测量数据信息。在对建筑工程现场进行测量的过程中，还应该对定位仪的类型、定位时间、定位程序以及测量精度等进行详细、全面的说明，对于测量的精度，应该根据相关的规定，满足建筑工程设计和施工的实际要求，对于不同的比例尺勘查剖面，应该采用实测剖面。
1.4地质填图。在进行地质填图的过程中，应该保证填图的精准度满足同比例尺的地质测量规范，将比例尺作为地质观察的基础，如果是对于大比例的地质填图，地质填图的目的在于为建筑工程勘察、设计以及施工服务。因此，在选择比例尺的过程中，应该根据建筑工程的实际状况，以不同勘查阶段的具体要求、工程的规模、地质复杂程度等状况为基础，在设置地质勘查点时，应该把地质勘查点设置在界线或者具有特殊意义的地方，当地质勘查点布置完成之后，还应该将地质填图展示在合适的仪器中，由专门的水文地质勘查工作人员根据相关的标准与规范对地质填图进行分析。对于专门水文地质的物理学性质测定，还应该根据相关的标准和规范进行，以此保证测定结果和地质填图的可靠性与真实性。
2结束语