会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才，培养学生的综合职业能力。这次帅气的小编为您整理了会计实习论文（最新6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
会计本科论文
一、会计人员在继续教育方面存在的问题
1.认识不足，重视不够
在现代市场经济环境下，私营企业不断地增加，对会计从业人员的需要量也是水涨船高，越来越多。会计从业人员的综合素质普遍不高，在继续教育方面的工作认识不足，重视不够，对于这样一大批从员人员来讲，认为自己已持有会计从业资格证了，不需要再接受继续教育了，因此在这方面缺乏意识。在企业中，不是每个负责人都具有专业水平，他们对会计工作进行教育方面没有意识，无所谓接受继续教育工作。在日常工作中也联想不到继续教育的问题，这也导致会计从业人员淡化了继续教育的思想观念。每年财政部门都会对财务会计从业人员进行继续教育，并对会计资格证进行年检。而会计从业人员学习的态度却并不是因为要在于接受教育，增进知识，提高技术，而是持着对会计从业人员资格证书能够顺利年检的态度来的，自律性不强，致使财政部门对会计从业人员的继续教育工作没有明显提高，会计人员的自身素质也没有得到相应的提升，没有达到继续教育工作的目的。另外在现在的继续教育体系中，对会计从业人员的继续教育工作，是省县两级部门对会计工作人员进行培训教育，在可行的范围内，区县财政部门没有真正影响到会计从业人员的继续教育工作，参与力度很小，没有发挥其力量，对继续教育制度不够完善。
2.会计人员培训考评不严格
《会计从业资格管理办法》和《会计人员继续教育规定》是财政部门对会计从业人员的规章制度，其对会计从业人员继续教育的作用、教育的内容、管理工作体系都写的很明确，但忽略了会计从业人员参与继续教育的必然性，没有相关的惩治措施，致使其在相关制度上缺乏约束力，也就造成了一部分会计从业人员不参加继续教育学习。
二、加强会计人员继续教育的建议
1.提高认识和重视程度，重视培训考评
首先，各单位领导要高度重视会计人员的继续教育，国家财政部应出台政策鼓励企业对会计人员继续教育加以投入；在企业领导和会计相关工作人员的考评、评职称、定待遇等方面，要跟会计人员继续教育情况挂钩。其次，重视会计人员继续教育的培训考评，制定会计人员继续教育的科学考评机制，将考评结果列入会计人员的职业档案中，在评职称时，要参考继续教育的考评情况。
2.大力创新继续教育模式
在现代信息化社会，互联网走进千家万户，网络很发达，会计继续工作采用多种方式，多渠道地进行网络教育，会计人员可以通过网络在家进行自学，也可以形成一个小组进行学习交流，促进会计工作人员对自身的综合素质和专业水平的提升，同时也节约了会计工作的时间，不用特意去进行培训，没有时间、地点约束，随时地利用业余时间在家就可以通过网络模式进行学习。网络教育很有优势，网络上传授课程的专家，专业素质都很高，教学经验丰富，在会计行业也是比较有声望的专家。通过网络，全国各地的会计从业人员都可以听到专家的授课，方便舒适。社会上的管理机构也可安排好时间和地点让学员来听课，实现“双赢”。网络远程教育这条路线很成熟，财政部门也减少了监管的时间，使其对数据采集成绩考核工作能顺利完成。会计从业人员要参加继续教育，并到各项培训中心进行学习，同时财政部门对培训机构的综合能力要认真负责，因为培训工作质量的优劣直接影响到会计从业人员的业务水平，对继续教育的效果取得有着直接的影响。培训工作是继续教育工作的主体，社会上的培训中心也越来越多，它们之间通过互相竞争来努力提高自身的综合能力，以求拥有一批专业性很强的师资队伍，与时俱进，并了解国家财政相关政策的变化，对会计继续教育工作的。新内容能及时地传授给会计从业工作人员，提升继续教育的质量。
3.增强继续教育与实际工作的联系
会计从业人员的继续教育，应根据会计工作人员专业水平的不同、岗位的不同、对象的不同进行分门别类的会计继续教育方式，使得会计从业人员在学习期间能学习到更多的知识，掌握更多的专业技术，并在最短的时间内将其运用到工作中。四、结束语会计人员素质的高低与会计信息质量的优劣分不开，会计人员需要积极学习，积累经验，不断地掌握专业知识，总结工作经验，提高业务水平，以适应企业市场环境的变化。这是加强会计人员的素质教育、提高会计人员综合素质的关健，并促使会计信息质量的提高，只有这样，企业才能持续稳定地发展。
会计大学生实习论文
【摘要】随着经济增长与科技力量的长足发展，在全球化经济迅猛发展的今天，会计主体发展经历了一系列变迁历程，并与之在如今社会经济增长背景作用下进一步发挥了诸如会计主体的政策工具、社会分工、资源配置等经济效应，进而使得会计行业发展立足了市场，在市场经济发展中占有重要地位。文章主要从会计体系下的主要经济效应角度出发，对其基本主要经济效应予以了阐述分析，并基于此提出了会计发展的主要改革建议意见，以供参考。
【关键词】会计主体 经济效应 市场 发展
会计的应运而生脱离不开经济的发展需求愈发提高。由于经济发展越快，会计行业下的一些财会、税务等相关实务处理的工作要求才越高，以此才能促进各经济产业下各组织机构处理好财务工作，推进诸多市场下的各产业组织机构能够在市场投资行为中占据重要信息资源优势，满足自身单位发展与市场竞争需要。因此，在当前社会经济大发展的格局背景下，会计发展体系下所产生站的经济效应作用十分重要，需要各企事业等各类组织结构等对其予以高度重视与高度理解，以此才能促进会计行业改革深化与快速发展。
一、会计体系下的主要经济效应分析
（一）会计政策工具效应
会计政策效应属于会计体系下的一种重要经济效应体现。在上世纪50年代左右，国家为促进各产业经济发展，建设了许多国有企业，并要求这些企业对购进的资产内容需要按照历史成本予以折旧。同样，在面临改革开放市场物价持续上涨时期后，许多国有企业为了顺应市场发展要求也提出了对固定资产的更新改造。但仍以过去按照历史成本法对其进行折旧的方式已经难以满足其企业生产需求，所以不少企业也纷纷面临破产危机，而这也正是会计政策效应的一种直观体现。如此一来，会计政策效应的最终成果体现一般都是依据会计确认、计量方法等的优化调整来控制成本的摊销问题，其结果也包括诸如增加收入、减少收入、以及推迟确认收入等。虽然说有关会计确认及计量标准一经确定就难以随意调整，但为了满足会计政策效应层面的作用发挥，企业也尽快务必对会计政策效应的调整予以说明。
（二）会计的资源配置效应
由于会计主体提供而来的实务信息主要是用来反映公司的财务经营状况及财政管理成果所用的，所以公司本身的价值体现也与公司的财务信息本身相关。换言之，会计信息下的各类报表、凭证等反映出的公司财务数据成果高低都一定程度上对其公司价值产生直观性重要影响，包括公司的股票交易价格下的资本流向影响。由此得来，会计信息可以决定着公司的资本流向，那么这本身可归属到其会计主体下的资源配置效应体现。
（三）交易费用效应
所谓会计主体下的交易费用效应主要与市场商品交易行为挂钩，包括在市场中的各类交易要素产生的交易行为。由于任何一种交易行为的发生都脱离不开各类交易信息。其中，最为重要的交易凭证性信息则属于会计信息。如果会计信息的`真实程度、透明程度、完整性程度越高，它就越能为交易双方提供可靠的交易保障，导致最终的交易成本会越低，失败交易的次数就越少。由此可见，交易费用效应下的交易成本高低，与会计信息的真实、透明、完整与否有直接关系，保证信息质量能够促成双方交易成功与降低交易费用，这种交易费用效应具备市场交易行为下的宏观与微观双重效应。
（四）分工效应
社会分工出现才能促进社会生产。但社会分工不仅集中发生在社会生产领域中来，从而才能通过社会分工下的劳动用工人力应用形成各类不同产业。同样，由于社会分工也会随着参与主体人的不同或发生变化而产生所有者与经营者分离。而凭借两权分离的公司结构将所有者存有的财产转移到经营者手中来，则会存在所有者存有所有权，经营者存在经营权，所以也就促成了经营者更为专业化。作为专业化较强的经营者，可以进一步巩固公司发展规模与扩大经营公司现有资源。而这也正是基于两权分离机制以来，公司发展才愈发强大，社会生产力也与之提升的主要原因。
二、促进会计经济效应发挥的会计发展改革建议研究
第一，需要强调会计语言的通用性。会计可以说是市场交易行为下的一种通用语言，但真正促进会计行业稳健发展也应进一步保障其“会计语言”具有通用性。这样一来，市场交易行为下的不同行业间所应用的会计用于必须保持一致，尤其是在确认、计量、报告等方法的应用上应尽量做到统一标准，国际上也要趋同，从而才能使其成为一种通用性较强的商业语言。
第二，会计信息的真实、完整、可靠、透明。会计信息真实性得以保障主要涉及两个重要层面，一是信息所要反映的内容应具客观基础且真实存在的；二是通过确认、计量、报告等实务处理手段的处理能够揭示出其本身具有的经济规律。对于保障会计信息真实性，各国基本的控制手段都是围绕审计鉴证来展开诸多防范措施。同时，在信息技术层面的强化建设及手段应用也能保障会计信息的真实与完整程度。当然，胃口了保障会计确认、计量等的客观性，还原经济事项的自身规律及本来面目，不断对其会计准则予以完善也是极为必要的，这是一个永续的阶段，并非有穷期的可能性，所以保障会计信息真实需要加强审计鉴证、信息化建设、以及会计准则完善等的综合措施应用。
第三，扩大会计信息公开披露。可以说，如果公开会计信息的披露程度较高，其投资回报成果可能也越高，但是过分披露又会造成商业机密泄露而使得竞争限于不利被动局面。因此，对于会计信息公开披露而言，应能再投资回报与竞争成果间选择一个均衡的会计信息披露处理方式尤为重要；可以在披露方式、披露内容、披露时间等方面予以完善，并且公开披露也是一些企业面向未来公司上市所要提前准备的必要会计信息实务处理工作之一，属于必然发展趋势。
三、结语
基于会计的应运而生与经济发展需求存在有着直接必然联系，同时会计发展对经济增长也有着诸多重要现实意义的会计效应存在。因此，为了保障会计效应在如今市场投资行为中发挥重要促进作用，应能加强会计体系的改革完善，加强会计信息公开披露、保持会计语言的通用性、以及保障会计信息真实完整等，从而才能使会计发展在市场中发挥出重要的经济增长促进效用。
参考文献：
[1]张丽达。供应链金融的业务模式整合研究――基于会计处理及经济效应的相关分析[J].生产力研究，，（3）.
[2]王忠汉。浅析新会计准则实施带来的经济效应[J].财经界（学术），，（6）.
实习教学会计实习论文
一、建立会计流程
1.会计循环
教师按照企业实际材料，让学生亲身感受工作流程，按照会计循环独立操作。
要求准确运用会计科目、借贷方向、金额等。
为确保实习效果，要求整个模拟实习真实、具体，并尽可能地发放大量原始凭证。
要求学生独立完成编写、填制、审核原始凭证，填制记账凭证，编制汇总记账凭证，登记各种总账和明细账，编制会计报表及其附注，依次完成整个会计流程。
提高学生的实际动手能力，达到除熟练运用理论知识外，还能锻炼实践技能的目的。
2.会计电算化
结合专业特征选择会计电算化软件，按照会计流程处理相应的会计实际工作，并打印出凭证及报表。
3.总结
会计流程从月初到月底，在总账试算平衡以后，会计便可据此编制会计报表，包括资产负债表和利润表，然后将编好的会计报表，经过装订后交给任课教师，进行验收。
此时，会计流程基本完成。
这时，我们可以组织学生讨论，总结经验。
任课教师指导评价各组的“工作业绩”，找出存在的主要问题，指出不足。
对存在的通病，任课教师统一指导，重点强调，力争改正错误，以利下一步共同提高。
二、分析会计流程实践出现的问题
一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。
二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。
会计模拟实习为学生提供了自制的和企业的原始凭证，有些原始凭证一式多联，各联都有各联的用途，而有些则是单联。
对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。
这样，有的原始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。
三是会计环节混淆，权限不分。
四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。
三、改进会计实习教学的办法
1.指导学生多学多练
教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的转变，准确把握借贷方向。
将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。
2.增加实践学习资料
教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。
3.改进模拟实习教学方式
教师将原有的模拟实习方式再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：仓库保管、销售人员、车间管理统计等。
只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性认识。
4.增加会计电算化课程
为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。
中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具备熟练的实践能力。
今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会计实习教学，提高教学效果。
模拟实习会计实习论文
一、分析会计流程实践出现的问题
一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。
二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。
会计模拟实习为学生提供了自制的和企业的原始凭证，有些原始凭证一式多联，各联都有各联的用途，而有些则是单联。
对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。
这样，有的原始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。
三是会计环节混淆，权限不分。
四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。
二、改进会计实习教学的办法
1.指导学生多学多练
教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的。转变，准确把握借贷方向。
将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。
2.增加实践学习资料
教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。
3.改进模拟教学方式
教师将原有的模拟实习再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：仓库保管、销售人员、车间管理统计等。
只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性认识。
4.增加会计电算化课程
为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。
中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具备熟练的实践能力。
今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会计实习教学，提高教学效果。
一、两种会计基础的概念及其特征
(一)收付实现制会计基础及其特征
收付实现制，是以现金的实际收到或付出为标准来确定某期收入和支出的一种会计核算基础。从计量和确认标准上说，收付实现制旨在计量会计主体在某个期间内的现金收、付及其差额的财务结果，它以现金的实际收付来确认交易和事项。
收付实现制的会计目标，在于向财务报告使用者提供一定会计期间内筹措现金的来源、使用及报告日余额等信息。如果管理上要求只关注现金余额并控制其变化，则收付实现制还是适当的选择。收付实现制像是会计主体以现金为中心的流水帐，它如实记录了的现金流量，却无从反映会计主体的资源存量，即不记录经济业务发生对资产和负债的影响。如将举债视为收入，偿债视为现金流出，对资本性支出(如购建建筑物)和经常开支(如工资、办公费用)不做区分，同时，收付实现制下的“成本”是以支出发生的时点确认，而不管提供服务或交易获益的时间，不遵循配比性原则。基于收付实现制不涉及除现金项目之外其他存量资源，因此政府部门除编制收、支报表外，不编报资产负债表。
(二)权责发生制会计基础及其特征
权责发生制，是以收入或费用的实际发生为标准来确定某期收入和费用的一种会计基础。在计量与确认标准上，权责发生制计量的是会计主体在某个期间内取得的经济收益与消耗的经济资源之间的差额，交易和事项的确认则以其是否实质发生为标准。把本期收到与前期管理和服务有关的款项在前期预先确定，把本期收到在下期才能发生服务的款项要递延到下期才确认收入；反映会计期间的各种消耗，不管款项是否已经付出。它把在本期付款但与前期提供的管理或服务相关的金额在前期先予确认；对在本期已付款但没有实际消耗的资产则递延在下期再确认。
权责发生制的会计目标，是提供会计主体所控制经济资源的信息，提供从事管理活动的成本或服务成本等相关信息，提供用于评价会计主体的财务状况及其变化和管理活动经济性、效率性等会计信息。如果客观经济现实要求将重点在放经放济资源及其变动方面，那么权责发生制就是合理的选择。主要特征：对资源存量的如实反映，具体表现为对会计主体财务状况揭示。
对政府会计主体来说，每年要计量的是在一个会计年度内提供管理和服务所消耗的净资源和未消耗经济资源的净累积。一个单位控制经济资源的净值，应该是现金加上应收帐款、应计收入、递延资产(含固定资产)等，减去应付帐款、应计负债和递延收入等来确定。通过资产负债表对期末资产和债务进行反映。比如，政府在当年许诺了社会保障并需要在以后期间支付退休福利，该事项发生时就应记录相应的资产和负债。实际支付现金时，再注销负债记录。
二、两种会计基础的比较与利弊分析
(一)收付实现制的优点与缺陷
收付实现制的优点：(1)在评价政府对经济的影响时，现金指标既能提供现实的信息，又使控制具有明确的针对性。(2)由于直接对货币收支加以记录，因而它能精确地衡量预算对信贷的影响，进而实施货币调控政策。(3)会计核算简单、易于理解，数据处理成本低廉。收付实现制缺陷：
1、政府财务状况信息被扭曲。财政预决算报告，无法使使用者了解政府行政管理和服务所掌的各种资源及其数额。
2、国有资产信息失真。在收付实现制下，由于不区分收益性支出和资本性支出。对资本性支出，在付款日即作费用报销，从而导致了国有资产规模和数量信息失真。
3、管理成本信息失真严重。收付实现制不顾长期资产的耗损，不能充分反映政府公共管理的相关成本。因而，用收付实现制下的成本信息来评价政府工作效率和服务质量不正确的。
4、隐性负债突出。因为收付实现制，只有在用现金实际清偿负债时才确认，它不能提前考虑未来的承诺、担保、其它或有因素，形成了事实上隐性负债。比如，贷款、养老金、社会保险金等。
综上所述，由于收付实现制本身的局限性，难以提供符合政府现代公共管理要求的相关会计信息，不能显示财务状况、绩效考核信息的全貌，不能向管理者们提供决策有用的信息。
(二)权责发生制的优越性及不足
在新公共管理体制下，权责发生制基础表现出了政府会计明显的优越性。
1、会计报告提供了如实评价政府财务状况和运营绩效的信息，促进了有效的管理。权责发生制报表的信息包括资产、负债、净权益、收入、支出等。有利于政府加强对资产与负债的管理。
(1)有利于资产的管理。权责发生制基础下，政府面临的不仅是增购资产问题，而更应重视对现有资产进行养护、改良以及使用年限的延长。
(2)有利于负债的管理。在促进资产持续性管理的同时，负债管理也得到了加强。权责发生制避免了隐性负债藏而不露的问题，对养老金、社会保险和贷款等长期承诺，若以政府负债的形式加以揭示，既有利于今后的预算制定，也在真正意义上增强了信息的透明度。
(3)有利于政府正确的融资决策。权责发生制揭示的政府负债情况，使政府领导了解债务的规模和到期时间。促使公共部门合理安排偿债计划。
(4)能够反映政府掌管的净财富。净财富数额及其变动支持政府长期的决策，政府将随时关注当前和今后的财务状况(特别国债)。
在经过四年的专业课程学习之后，本学期开始学校给我们安排了实习的时间。其实一开始脱离学校，自已也有一种迷茫和彷徨的感觉，毕竟之前没有与社会有过多的接触，自己也缺乏经验，对于上班工作没有太清晰的概念，所以心中还是有一丝忐忑。一开始有在家复习书本上的各类基础知识，巩固自己所学的专业基础，一边也整理了一份自己的个人简历，为之后的实习工作面试做好一系列准备。
有空的时候，我也参加了各类招聘面试会，也见到了许多求职者的专业水平确实要比我们这些应届毕业生来的强硬，当然我也没有因此而失去信心，自己没有太多经验也不能就此放弃，只要有实践的机会，我相信自己总有一天也会向他们一样自信而顺利的回答应聘时所提出的各类专业问题。经过了一系列的考虑之后，我得到了进入一家物流单位担任出纳兼文员的实习工作机会。
作为一名未来的会计人员，我才刚刚起步，平日里只有一些简单的记账工作需要我处理，教我做账的前辈也时刻提醒我，不要止步于此，往后的工作中我会学到更多的东西，并且有很多东西需要我自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以在校时期的会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们要本着理论结合实际的思想，要做一个在动手能力更强的合格的会计人员。
还有就是在工作中我发现人际关系、人与人之间的交往也是一项需要去注意的关键问题，要与身边一起工作的同时和睦相处也能让自己在工作之余有个放松的良好心情，与人交流需要学会懂得聆听，特别是像我这种刚入门的年纪尚清资历尚浅的后辈，多虚心听取前辈们的工作经验，对自己的日常工作也有很多帮助，要对前辈的嘱咐虚心接受，尊重他们的立场，与他们交流自己的工作烦恼，他们也会很乐意的帮助我开导我。
在培训中，我首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等一些基本的书面的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后再编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册。整个实习过程从开始到后来大致就是这样。
一开始，在慢慢习惯了简单的记账工作后，我便开始着手做了简单的分录，虽然之前在校时也有过实训课，所以也感觉对这样的工作不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，之前都是和同学们一起做，有商有量，老师也会在一旁做简单的提点。只是现在是我自已一个人面对着桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做错一步，后来还是在前辈的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个相对原本平常上课时有点小困难的分录，很快的被我完成了，只是手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度，还是得继续努力。不过话又说回来了，看到自己亲手做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了些许的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。
会计模拟实习心得
职校会计实习论文
在大众化教育时期，地方高校肩负着培养符合地方经济发展所需的高素质应用型人才的重任，而地方高校要完成高素质应用型人才的培养，就必须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
职校会计实习论文
第一篇：中职会计模拟实习教学问题
会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，
使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，
成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
通过几年的教学实践，我感觉到目前中职学校在会计模拟实习教学中存在一些问题。
我以一个中职学校会计教师的角度观察目前职业学校的会计教学现状以及存在的问题，提出自己的思考。
一、中职会计模拟实习教学的现状
会计模拟实习是许多中等职业学校会计专业都开设的课程，目的是希望能够通过这门课程，促进会计专业的学生职业能力的形成和发展，培养适应会计职业岗位需要的技能型人才。
会计模拟实习课程是通过模拟某个企业的某个会计期间，选用整个月份的全部经济业务，要求每位学生独立完成从最开始的建账到最后的出具会计报表的一整套账务处理，
中间包括对经济业务的判断、对原始凭证的审核、对记账凭证的填制、对账簿的登记，以及月末的对账、结账、编制月度会计报表、全年的会计报表等。
由于种种原因，学生在会计实训中无法体会会计实际工作的真实感受，学生把模拟实训当成完成一项大型综合性的作业，学生在会计实际工作中，各项职业技能的训练不够到位，无法真正做到学以致用。
二、中职会计模拟实习教学存在的问题
1.学生对会计模拟实习的课程学习积极性较差，教学效果不尽如人意
(1)缺乏完善的考核评价体系，导致学生的学习积极性下降
整个会计模拟实习过程涉及庞大的会计数据、繁杂的会计处理过程。
学生通过大量的计算、会计处理上交的记账凭证、账簿、会计报表等作业来体现自己的会计综合能力。
但是现有的评价体系仍然比较单一。
在考核上，没有过程考核，仅仅是采用以往的期末终结性考核，或者是依靠教师把相关的凭证和账簿等收集上来检查。
学生在整个实训过程中的学习态度、思考、操作过程都得不到评价，也看不到自己的长处与短处，更无法获得在实训过程中所带来的丰富多彩的岗位工作体验，有些学生甚至为了完成任务，在实训结束前匆忙借同学的凭证和账簿抄完就了事。
最后的成绩得分不能准确无误地体现出学生在其中所耗费的心神，从而打击了学生的学习积极性。
(2)学生对待模拟实训学习上存在马虎应付的现象，缺乏应有的会计严谨性
会计这个职业由于其具有特殊性，对会计从业的人员职业素养要求格外严格。
除了要求做到诚实守信、洁身自好外，还要求在账务处理时养成严谨、细致的会计工作习惯。
在模拟实习课程教学过程中，发现学生对待模拟实习课程中的各种单据、账簿满不在乎。
单据、账簿的涂改、遗漏现象比较严重，即使是被老师指出来后，学生也是抱着下次会注意的轻视态度对待。
甚至学生对于数据上的错误，也是开玩笑一样一笑而过，并没有真正放在心上。
这些行为，都表现出学生缺乏应有的会计严谨性。
2.教授会计模拟实习课程的一线教师缺乏实战经验
(1)学校缺乏真正的“双师型”教师
会计实践性教学要求教师具有扎实的专业知识和实践能力，只有这样才能将理论与实践紧密结合起来。
单一的理论型教师是很难承担起实践性教学任务的，实践性教学的思路不光来源于理论，更主要的来自于实践经验。
目前，绝大多数中职会计教师没有从事过会计实践工作，大都是从学校毕业之后就直接走上了教学工作岗位，并没有真正的会计工作经历，缺乏实际会计操作技能和经验。
因此他们在会计教学中，往往局限于课本知识展开讲授，对照教材讲实训，讲解不透彻，操作不到位，实训教学力不从心。
教师的会计技能水平直接影响到学生对会计实训内容的理解和掌握，直接影响到实训教学质量。
(2)学校无法引进企业中具有丰富实践经验的老会计对学生进行实习指导
经验丰富的老会计，或者是长期在会计师事务所或税务师事务所工作的会计师、审计师、税务师等具有非常丰富的实际账务处理经验的会计从业人员，如果能够把他们在现实做账中所积累下来的经验、遇到的问题及解决的思路教授给学生，将对学生学习会计实训起到很大的帮助。
然而，现实情况是绝大多数的中职学校无法引进这样的人才。
学校要从这些单位机构中聘请人员到学校给学生传授会计知识和经验，首先受到的限制可能与学校临时教师外聘的政策机制有关，让学校无法获得有效的支持。
而且，学校因工作性质的关系，与这些机构没有交集点，无法建立长效机制，即使因教学上需要的迫切性，也只能通过教师的个人关系寻找帮助，但毕竟长贫难顾，一两次的传授也起不到太大的效果。
即使解决了以上问题，还会因为那些会计专业人员在指导学生的过程中，由于不是教学人员，而不能使传道授业解惑达到最佳的教学效果。
3.学校缺乏应有的硬件设施及条件
(1)学校没有配备会计实训室或会计实训室形同虚设
由于资源的分配问题，只有少数的中职学校配备了设施齐全的会计实训室，大多数中职学校没有配备会计实训室，或者是会计实训室设备缺乏，只有一些简单的桌椅、会计职业规范、岗位职责以及各岗位工作流程图等形同虚设。
会计专业的学生在这样的会计实训室甚至是教室里进行模拟实习，不能产生身临其境的感受，而且同真实的会计工作环境相差太远，起不到模拟实习的作用，教学效果大打折扣是显而易见的。
(2)没有建立长期合作关系的校外实习基地
即使校内的会计实训室配备再齐全，还是同现实的会计环境有一定的差距。
学生从学校出来后直接从事会计岗位工作在工作方面和心理方面仍然不太适应，这就给学生和工作单位都带来了一定的困扰。
如果学生在校期间，能够去一些真实的公司或实践基地进行实训，教师从旁引导，将对学生将来快速融入会计岗位起到很好的作用。
然而绝大多数中职学校都没有这样的单位或实习基地供学生进行实训。
三、对中职会计模拟实习教学的一些建议
1.更改教学方式，激发学生的学习积极性
(1)完善的考核评价体系，提高学生的学习积极性
①改变原有的考核体系，不再要求每位学生独立完成一整套账务处理，改为分小组合作完成。
教师必须在整个账务处理中发挥引导作用，如果仅仅是下达“分小组合作完成账务处理”的要求后，不再引导学生，学生的学习行为和方式并没有得到实质的转变，到头来仍然是几个优秀学生在发言或操作，而其他学生并没有参与体验学习的过程。
在小组合作中教师引导学生进行明确的分工，要求小组成员扮演好自己的工作角色，如公司职员、仓管、出纳、会计、会计主管、单位领导等等。
在小组进行账务处理的过程中教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，引导学生学会倾听、学会表达、学会反思、敢于承担责任。
②完善评价体系，改变现有的期末终结性考核。
增加过程考核和阶段性考核可以，可以采取包括成绩评价、口头评价、态度评价等在内的多元性评价。
把考核评价目标与会计行业标准相衔接，在要求基本操作技能做到准确、规范；分录、计算、编表基本准确；账表项目完整；其他会计业务处理较准确，能够按时完成操作等等。
若数据错误、账表项目不完整或操作不准确酌情扣分等等的基础上，与项目教学法相结合，把一整套的账务处理分解为多项独立的小任务，并分别进行考核评价，让学生能够保持对分数的警惕性和敏感性的同时，还能够让学生清楚地体会到自己所耗费的心神转化为应有的分数回报。