诚信作为最基本的道德范畴，在大学生成才的过程中起着关键作用。大学生作为现代教育的主体，唯有加强诚信建设，内外兼治，但更重要的是靠全社会的实践。这次帅气的小编为您整理了大学生诚信道德论文3000字范文（最新2篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《试谈大学生诚信道德缺失及对策》
引言
诚信建设是目前的热门话题，政府讲信用、企业树名牌、每个行业都需要诚信品质。高校是培养人才的基地，也要担负起诚信教育的重任。但现在很多高校学生讲起履约、守信、诚实等道德问题头头是道，对社会不良现象口诛笔伐，但实际行动中却缺心诚信，如论文抄袭、考试作弊、助学贷款不还、求职材料不实等。失信现象体现出大学生在道德诚信方面的缺失，影响素质教学的质量，不利于学生在未来职业生活中的发展。
一、大学生诚信道德缺失的现状
现代大学生重视提高思想修养，积极钻研业务和锻炼能力，在经济快速发展的新时期，勇于面对挑战，积极进取、奋发向上，将诚信道德教育当作是符合社会需要与培养人格的要求。但目前还存在一些问题，主要体现在以下几个方面。
其一、学术腐败。此问题是笼罩在高校中的阴影和影响学术发展的绊脚石。但在大学生群体中，部分学生理解甚至认同论文抄袭和学术造假。其二、考试作弊。部分大学生不重视提高学业而重视考试分数，考试中运用不同作弊方式，虽然学校再三强调此行为会受到处分，但难以完全杜绝作弊现象。其三、拖欠贷款。大学生以各种理由不还贷款，甚至运用隐瞒联系方式和工作单位的方法逃避还款。
其四、虚假利益。受功利主义影响，大学生为得到物质利益和精神荣誉，运用欺骗或夸大事实的方式获得利益。其五、网络道德缺失。大学生在网络中盲目相信他人，随意欺骗与撒谎，恶意攻击他人或不负责任的发表言论等式。其六、缺少求职热情。大学生以虚假资材欺骗用人单位以达到就业的目的，或者不顾及学校、单位的利益和声誉，单方面随意违约或毁约。
二、大学生诚信道德缺失的原因
1、社会环境造成的不良影响
法治片面、法制不完善以及缺乏健全的经济运行体制，导致出现不符合社会道德标准的行为与观念。很多人重视实现个体利益，不关心国家和集体利益，社会道德的集体下滑对高校大学生具有重要影响。
2、高校不重视诚信教育
现在高校教育特别重视增加办学规模，一直存在轻德育、重智育的情况，在教育中机械化的灌输道德知识，而忽视了学生诚信品质出现的变化。学校管理难以创造出优秀的诚信环境，没有科学有效的教学制度、教学策略和教育方式，致使学生及学校诚信意识的不足。
3、大学生在道德认同方面存在矛盾心理
大学生需求的满足对应其行为动机，有获得交往、尊重、发展的内在需要，他们肯定自身的诚信道德水平，但对于个人和群体道德认同上存在矛盾心理。想让外部环境要满足自己的需要，但忽略自己的非诚信行为。
4、对于大学生诚信道德涉及的范畴没有清晰的认定
大学生主观思想上认识到诚信对社会、对个人的重要性，但行为习惯与实际行动中显示出他们对诚信缺乏清晰的认识。实际行动与道德标准相背离，暴露出大学生较为薄弱的道德意识，以及道德行为与认知的双重标准，没有体现出他们对自己价值观和人生观的认识，其诚信的判断尺度比较模糊。
5、大学生重视自身利益
当大学生触碰到诚信问题时，更多的考虑会不会对自己利益造成影响，忽视自身意志、个性、品格等情感及心理因素的培养，造成学生难以很好的协调道德行为、道德态度和道德认识。在出现利益诱惑或者自己利益受损时，就不再遵守道德准则，具有明显的功利倾向。
三、提高大学生诚信道德的策略
1、道德教育体系要全程化、全员化、全面化
健康、和谐的教育环境对于大学生是特别重要的。教育环境包括校园环境以及家庭、学校、社会融合的系统环境，诚信是以家庭为基础，以社会为保障、以学校为关键。高校要重视培养学生的的诚信品质，将其纳入教学环节中，将学生诚信素质作为考核指标，优化学生的素质结构，进而建立起全过程、全员化、全方位的诚信教育网络，构建每位师生都守信、诚信的环境。高校通过演讲、报告、讲座、社会实践、网络教育、课堂教学等方式，有层次、有计划的开展诚信道德教育。
2、高校要建立起科学完善诚信测评体系
高校要积极引进信用等级评价体系，在学生全面考核内容上加入诚信评价，把大学生的综合素质与道德测评整合在一起，建立起诚信档案和数据库管理及查寻体系，由学校调控与管理。在学生锻炼、生活、学习等教育的各个环节上体现出道德评价。建立完善的诚信测评体系，测评要素包括友善、正直、信用、诚实等，以此为前提对各种指标进行细化，并分为不同等级，通过老师评论、同学互评、学生自评以及社会评论，客观、真实、全面的对大学生道德诚信进行评价。
3、建立健全大学生道德教育机制
高校将提高道德教育当作重要的学生工作来抓，在提高自律教育的基础上，将信用制度运用在学校诚信制度上，构建起完善的惩罚约束制度，在思想建设、学习生活、学术研究等环节进行诚信规范，运用诚信教育提高建设水平。建立规范机制后，将其作为人才评价的重要指标，在毕业分配、入党、评优等方面要考虑其诚信度。当学生诚信品质较差时，要运用惩罚与防范措施，开展行政和道义的约束。学校可以将学生诚信记录与社会沟通，确保用人单位可以查询到此记录，并作为学生生存、生活、求职、求学的重要条件。
4、大学生要建立起道德诚信主体观
大学生在开展诚信道德教育中占据主体的地位，需要其具有主动性和自觉性，将诚信道德教育转化成自身需求，主动引导和教育学生从培养性格、提升品格、完善自我、全面发展等环节主动内化与实践。将诚信教育作为大学生提高人格魅力的切入点，推动其优化自己的素质结构，让自己得到全面的发展。在教育过程中要尊重学生的人格与主体地位，调动他们的积极性和主观能动性，以增强他们的认知能力与发展水平。
5、大学生要积极参与实践教育
道德实践教育是大学生形成优秀人品的重要方式，道德教育要重视学生的实践能力与道德选择能力，运用实践将认知统一起来。大学生要反省实践中的行为与思想，对违反要求的方面予以矫正，让自己具有诚信的品质。诚信道德教育的方式、内容要实现常态化和通俗化，建设起诚信道德教育的培养和交流平台，开展多种形式的实践活动，为诚信教育的顺利开展提供载体保障。
结束语
大学生诚信教育是全面系统的工作，在良好的社会氛围内，在落实相关鼓励和引导大学生道德诚信政策情况下，在逐步建立政策支持体系的前提下，最大程度体现出高校管理、教育的主导性作用，不断增强大学生素质，培养其理性思考的能力，重视道德诚信的实践，围绕着以人为本理念，开拓出大学生道德教育的新局面。
《当代大学生诚信道德现状及对策探讨》
摘 要：诚信作为最基本的道德范畴，在大学生成才的过程中起着关键作用。在现代社会，无论是经济全球化、市场化，还是政治民主化、法制化，文化多元化、现代化，无不凸显着诚信的价值并要求践行诚信。大学生作为现代教育的主体，在诚信道德方面的缺失有多方面的原因。唯有加强诚信建设，内外兼治，但更重要的是靠全社会的实践。
关键词：大学生；诚信；现状；对策
当前，大学生在面临就业压力的情况下，诚信道德显得尤为重要。作为一名大学生辅导员，如何辅助学生更好地成长成才，是我们工作的第一要义，培养学生的诚信品质毫无疑问地也将成为这其中的核心内容；作为一名教育工作者，理应为大学生思想政治工作开辟一条崭新的诚信教育途径，着眼于和谐校园的构建。
一、大学生诚信道德现状考察及原因分析
随着经济的不断发展，中国在迈向世界强国的道路上，各地出现了良莠不齐的局面，利益最大化原则不仅在企业的竞争中得到体现，大学亦是如此，大学校园是国家培养新世纪人才的圣地，受社会上一些不良习气的影响，部分学生将诚信这一道德准则抛于脑后，诸如考试作弊、雇佣“枪手”、功利入党、虚假证书、助学贷款拖欠等等，这些现象都不同程度地出现在各地高校，高校为此也面临着巨大的压力。学校在教育学生诚信问题上多是在认知及形式层面进行思想政治教育，但在实践过程中却受制于其对该问题的观念、方式方法的限制，使得诚信教育与转型时期的现实要求尚有缺位。我对于诚信缺失的具体原因总结如下：
（一）社会各领域对学校传统教育参差不齐的涉入。大学是“小社会”，这种说法有一定道理，一是大学生的人际关系网在大学时代逐渐形成，而人际关系是社会关系中最为重要的；二是学生组织与社会各界团体、公司的合作与交流。由于现阶段文明程度还没有达到理想高度，人们的道德水平和经济发展水平类似，出现了分化严重的局面，加上在社会主义市场经济转型时期特有的利益最大化渗透在各行各业等因素的影响，社会中的诚信丢失这一现象普遍存在于各个领域，如政治领域中的严重受贿现象、缺乏公证鉴定、不按规矩办事、上级机构的政策无法落实，拖欠教育经费和教师工资等；经济领域的违约合同、以次充好、偷税漏税、虚假广告、商业欺诈等现象也在不同程度上扰乱经济体系，不仅损害了一些消费者利益，也影响了大学生，使他们在无形之中逐渐淡化对社会责任感和诚信道德意识的重视。
（二）对教育模式化理解的偏离。我们从小接受到的教育是有一定模式的，学校偏重教授人的专业技能，家庭则注重德育培养，然而，无论是学校还是家庭都存在着一种重智育轻德育的教育观念。俗话说的好，父母是孩子的第一任老师。父母在孩子成长过程中的一言一行将对孩子产生极其关键的影响。但是受我国教育片面追求升学率的影响，我国的大部分家庭教育也是注重智育忽视德育，家长片面以考试成绩来判断自己孩子是否优秀，对于子女平时的不诚实行为没有足够的重视，甚至有的家庭还会向向孩子灌输一些利己损人的观念，要孩子做人做事不要太老实等。这样的环境下的教育模式在很大程度上与我们的初衷不相符合，造成在教育模式上的偏离，对于学生诚信品质的形成并不乐观。
（三）社会信用体系不健全，失信成本低。社会主义有关诚信的法律不健全，因为诚信属于道德范畴，不受法律约制，因此对失信者的打击力度很低。在美国，关于诚信的法律有很多，不仅如此，他们还制定了严厉的惩罚措施。历史原因在于，目前我国正处于转型时期，有规模的社会信用体系还没有完全建立。实际上，在生活中，获益的大多数是那些弄虚作假、投机取巧的人，对于诚实守信并不会被太多人看重。所以秉承着诚信原则的大学生吃亏、失信者占便宜的现象失信行为的发生决定其成本的大小，当失信成本小于失信收益，失信行为有利可图时，经济主体有可能选择甚至主动选择失信行为，失信行为就会大量发生。
（四）大学生自身社会意识不浓、个人主义膨胀。改革开放以前，我们国家强调的是要大公无私，要绝对服从，集体利益国家利益高于一切，而改革开放以后，经济得到迅速地发展，社会主义市场经济体制的建立使得人对于自有资本的渴望高过以往任何时候，而这一切也在潜移默化地影响着即将步入社会的大学生。现在这一代的大学生大多是八十年代末九十年代初出生的，他们的成长过程正是我国经济高速发展的时期，然而这一时期的贫富差距也是前所未有的，他们的竞争意识、自我意识相当强烈，而对于社会责任意识则相对淡薄，诚信对于他们只是一个虚无缥缈的词眼，而大学生自身素质欠缺是造成诚信道德缺失的主要原因。
二、应对大学生诚信道德现状的对策探讨
（一）优化外部环境，改变唯智育的现状。新一时代大学生代表着新一时代国家的未来，诚信的重新构建需要全社会的努力去营造良好的社会诚信环境。一个国家的诚信应该从政府做起，失信的政府将难以维持，国家行政机关要加强诚信道德建设，接受各方面的监督；诚信的社会更需要从每个人做起，国家更应加强对道德教育的干预，通过各种有效途径，让人民理解诚信意识是一种财富而不仅仅停留在口号上；诚信的国家需要有法律干涉的内容，法律是来规范道德的，没有法律的道德将难以维系，要将社会诚信纳入法律的体系，维护守信者的利益，加大对投机取巧、失信者的处罚以达到震慑的效果。大学不是与世隔绝，唯有一个良好的外部环境才是诚信社会的前提基础。
（二）加强内部管理，扩大辅导员队伍规模。作为大学生辅导员，首先从一个个体角度，应当引导学生在价值观上以诚信为荣，将诚信这一道德底线作为衡量学生的重要标准。对于整个辅导员队伍来说，加大思政类课程在考试中的分值比例，并且将同学与老师之间的互评作为综合测评的主要依据；同时，发挥思政类课程主渠道作用，做到教书育人。加强对教师授课习惯与学风教风的端正，对于学术泡沫以及投机取巧之道，应当明令禁止，营造求实的环境并践行“实践是检验真理唯一标准”。通过教师年度、季度考核，增强自身的职业情怀，拥有一支高素质的教师队伍将会为学生提供良好的表率作用。
（三）创设道德情境，培养公民社会责任意识。当今，对于新时期的大学生，忽视对其在道德观念上的培养将对整个社会的道德培养产生严重的负面影响，时代在赋予大学生努力学习新文化知识历史使命的同时，同时也赋予大学生对于全社会的道德教化任务，因此，社会也将尽可能地创设道德情境，将培养公民社会责任意识和诚信意识体现在任何一个课时中，贯穿于任何一次团日活动、党日活动，尤其要在生活中，把营造优良校园文化氛围作为促成道德的个体向道德的群体转化的关键，进而使得全社会从由个体所组成的道德体而进化为具有更高的道德属性，除去非道德属性，一方面实现了有教养有道德的个体带领社会群体的改变，另一方面，社会的改变又反作用于原本非道德的个体，促成其个体道德与公众道德的融合。
（四）落实生活细节，加强自律管理。诚信机制的建立，从大方面来说，需要国家法律法规的出台，社会团体的宣传；以小集体来说，一方面需要别人的不断监督与提醒，另一方面，就是大学生自身要完成从他人律己到自我律己这样一个过程。苏霍姆林斯基曾经这样说过：没有自我教育就没有真正的教育。而大学生又是现代教育的主体，因此加强对大学生诚信教育，一方面要通过外部多方努力，另一方面要充分调动大学生自身的因素，促进其有效的自我教育。要引导他们树立正确的观念，主动积极地接受教育，更主要的是要从生活中主动感悟道德的伟大力量，把诚信落实到日常的学习、生活等各个方面，在论文、考试、恋爱、求职等一系列实践活动中追求诚实，从而增强自身的责任意识。