在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是漂亮的小编给大伙儿找到的健康成长【最新10篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
健康是我们生命中的重要元素。如果说，生命的桥梁是用健康筑起来的，那么，疾病就是摧毁这座桥梁的凶手。要珍爱我们的生命，就得要让健康伴我们成长。
要健康伴我们成长，我们就要注重身体健康和心里健康。比如，有的同学因为疾病或车祸失去了腿脚，变成残疾；有的同学因为不按时吃饭、偏食等瘦弱得像豆芽；有的同学整天不言不语，冷漠孤僻……这些都是不健康的表现。
要让健康伴我成长，我们就要拥有一个强健的体魄。为此，我们应该改掉坏毛病，养成好习惯。
按时作息。我们要遵循生命成长的规律，日出而作，日落而息。早起早睡。不要熬夜看书写字，更不要因看电视、玩电脑而睡得很迟或一宿不睡。
要吃得健康。第一是指要按时按顿吃饭。尤其是我们一部分学生，养成了不吃早餐的毛病，这样不但一上午没精神，天长日久，智力、身高等都会不如别人的。二是要吃得健康，不要吃那些小摊点的食品，如辣条之类的垃圾食品。听妈妈说，有些孩子得了过敏性紫癜病，都是跟吃垃圾食品有关的。
珍爱眼睛。常言说：“眼睛是心灵的窗户。”现在我们正处在成长阶段，学习任务也重，我们一定要注意用眼卫生。不长时间看书，更少看电视、少玩电脑。珍爱眼睛，节约用眼！
要让健康伴我成长，我们要拥有健康的心理。也就是说，我们要用快乐、积极的心态去面对生活。
对自己，要充满信心。胜不骄，败不馁。争取做最好的自己。要敢于正视自己的缺点错误，当老师同学提出时，要积极改过，心怀感激，不能心生怨恨。相信只要我们每天进步一点点，一个月就可以跨出一大步。
对别人，要充分理解。要尊重别人，善于向别人学习。要学习别人的长处，不要因为别人比自己强，就心生妒忌；也不要因为别人不如自己就嘲笑讽刺。这些都是不健康的表现。
对集体，要学会奉献。如果我们是一滴水，那么集体中就是一片海，因此我们的成长离不开集体。所以在集体我们就要学会奉献。比如在家里，要扫地，洗碗等，干一些力所能及的活；在学校，要积极主动地，为班集体、为我们的学校尽一份力、流一滴汗、献出一点智慧。当我们做这些时，我们应该是快乐地、主动地，觉得是我们应该做的。这就是一种健康的心态。
要健康伴我们成长，我们要积极参加课外活动。要根据自身条件，发展自己的特长，比如：打球、长跑、唱歌、跳舞、书法等。而我就喜欢打乒乓球，这样不仅锻炼了我的身体，还磨炼了我的意志，让我有战胜困难获得成功的自信和快乐。
要健康伴我们成长，我们还应该注意安全。首先，是交通安全，在上下学高峰期，行人车辆比较多，我们要学会确保自己的安全。其次，在遇到意外事件时，我们要善于保护自己，用我们的智慧，用我们所学的知识，来让自己化险为夷。
同学们！珍爱生命，就让我们齐心协力，把我们这座生命之桥筑得牢固结实，来更加有力地筑起我们祖国的这个雄伟的大厦。
一、关爱对象
户籍在本县，父母均在农村户口、自愿放弃二孩生育指标、已落实长效避孕措施，并按照《*省人口与计划生育条例》规定领取独生子女父母光荣证家庭的女孩，且年龄在16周岁以下。
二、奖励办法
（一）按《*省人口与计划生育条例》规定发放独生子女保健费。
（二）自20*年起每户一次性奖励500元，以后每年奖励100元至关爱对象16周岁止。
（三）自20*年起关爱对象凭健康证在县医院、县中医院和户籍所在地乡镇医院就医时，可享受减半收取部分常规检查费，至16周岁止。
（四）对特别困难的关爱对象，教育部门要给予免收义务教育阶段学杂费的照顾，妇联、共青团要优先安排接受“春蕾计划”、“希望工程”捐助。
（五）关爱对象参加中考在本县高中录取时奖励5分录取。
三、奖励资金来源及政策兑现
（一）关爱对象的独生子妇保健费由乡镇人民政府从计划生育事业经营中支出，按年度发放。
（二）奖励资金由县、乡镇两级财政列入预算，县财政承担70%，乡镇财政承担30%，20*年按双农独女领证户343户进行预算，以后年度按当年双农独女领证户实际发生数进行预算。县卫生局、教育局、县妇联、团县委分另负责落实就医减免费用、杂费减免、升学加分和春蕾计划、希望工程的优先扶持等工作。
（三）奖励资金主要用于关爱对象的个人预防接种、医药费补助、突发性事故等，并实行节余归已，超支不补，至16周岁一次性结清。
四、奖励经费管理
县财政根据县计生委提供的享受对象基数进行测算安排，统一划拨，年终与乡镇财政结算。县计生委负责做好资金的管理和发放工作，完善好发放手续，做到专款专用，并接受县财政、审计部门的监督。
五、证件的发放与管理
六、违约责任
处在生长发育阶段的孩子，对营养的需求非常广泛。现代家庭的生活条件优越，理应不存在营养问题。但在实际上，我们却看到由于家长对孩子的宠爱迁就，致使孩子任性娇惯，只吃想吃的，结果饮食中出现了许多这样那样的问题——许多孩子都有挑食的习惯。喜欢吃的猛吃，看到不喜欢的饭菜就摇头，有的一看见不喜欢的菜就会恶心、呕吐……营养摄入不平衡、不全面，对孩子的身体、智力发育造成不良影响。作为幼教工作者，为了让孩子健康成长，必须让孩子注意全面饮食，克服挑食的毛病。在《大纲》中也明确提出要培养幼儿良好的饮食等生活习惯，要密切结合幼儿的生活进行营养和保健教育。
怎样才能纠正孩子挑食的毛病呢？必须坚持正面引导，耐心教育。以前在我们班上就有这么一个挑食的小姑娘，她吃饭不吃菜只喝菜汤，我向她妈妈了解情况，她妈妈告诉我她在家也是这样。刚开始的时候，我就满足她的要求，只盛汤不盛菜，慢慢的我给她少盛一些菜并告诉她：“老师盛的菜不多我相信你一定能吃完。”果然她吃完了。后来我就慢慢的加多菜量。经过一个学期的培养，她终于不再挑食了。
这学期我又接了一个中班，发现班上的孩子普遍都有挑食现象。针对这一问题，我就在介绍饭菜时给孩子们讲一些营养方面的小常识，不仅告诉孩子菜的名称，由什么做的，我还给孩子讲这些东西里含有哪些营养元素，对身体有什么好处。如果身体缺了这种营养元素会得什么病。例如吃红烧牛肉，里面有白萝卜，有很多孩子都不喜欢吃。我就告诉孩子吃白萝卜润肺，吃了不容易咳嗽；再如吃肉珠小人参（即肉末炒胡萝卜）我就告诉孩子胡萝卜里有维生素A如果小朋友身体里缺维生素A就会得夜盲症，到了晚上眼睛会看不清东西，眼睛干涩，痒痛，还会使皮肤粗糙。我还告诉孩子不能只吃你想吃的，还应吃你该吃的，要均衡饮食，你不喜欢吃的东西也要吃，因为你的身体需要这些营养。如果身体缺这些营养就会生病，你不喜欢吃的可以少吃但不可以不吃。
可能有人就要问了，这么小的孩子你给他讲那么多的知识他能听懂吗？我的答案是肯定的，因为孩子的可塑性很强，接受力也很强。只要你坚持耐心教育，他们是可以接受的。我对班上的孩子进行一段时间的培养教育，孩子们挑食的坏习惯在不断的改变并逐步养成了良好的饮食习惯。
但还需强调一点，孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
家长不要迁就孩子偏食的毛病还要注意自己的言语行动。不要经常告诉别人，尤其是当着孩子的面说“我的孩子不爱吃什么”时间一长，这会在无意间强化孩子的挑食。
父母自己的饮食习惯和结构要科学。孩子饮食结构上的合理、均衡在很大程度上取决于父母的饮食习惯和结构。孩子随时随地在观察和学习父母，有时在餐桌上父母无意中会说：“这个菜真难吃！”“今天又吃这个菜，我最不喜欢吃了。”过了不久，父母可能发现孩子也不吃这个菜了。
孩子的饭菜定时定量供应。吃饭多少孩子说了算，这是极其普遍的现象。结果是孩子要么吃的太少营养不良，要么吃的太多，营养过剩造成肥胖。要规定饮食次数及两餐之间的间隔时间，一般混合食物停留在胃中约4小时左右，故两餐间隔以4小时为宜。让孩子养成定时定量进餐的习惯既可保证营养摄入又避免孩子对喜爱食物无控制的暴食，孩子吃“伤”后会产生厌恶，也容易引起挑食。
2、恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！
3、在以后的日子里，我们要一起加油，一起成长！女儿是我终生的软肋，我是女儿永远的铠甲！愿每个孩子都健康平安快乐！
4、虽然不能陪在你们身边，但是爱你们的心一直都在，希望宝贝健康快乐成长。
5、亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！
1 实施心理健康教育是学生心理发展的需要
心理学表明，中小学生正处在身心发展的重要阶段，尤其是初中生阶段，是容易出现问题的阶段。在小学阶段，各种心理品质正处于发展的起步阶段，其发展过程表现出明显的协调性、过渡性的特点。古语说：“少成若天性，习惯成自然。”虽然小学儿童的心理发展表现出协调性的特点，但也需要开展心理健康教育，引导小学生的心理朝着健康的方向发展，切勿错过心理健康教育的良机。中学阶段被一些理论学家称为“心理的间断期”，这时个体正处在从童年期到青年期过渡的转折期。在这个阶段，中学生在生理上进入了青春期。他们的生理成熟期大大提前，心理的成熟却远远滞后，出现了中学生身心发展不一致性的现象，导致了严重的心理危机。中小学生的心理特点和心理健康现状决定了在这个年龄阶段开展心理健康教育的重要性和必要性。
2 实施心理健康教育是学生可持续性发展的需要
中小学阶段是一个人发展的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。古语说：“三岁看小，七岁看老。”中小学生正经历着生活和学习的种种迷茫和困惑，因此，在中小学生中开展心理健康教育是有必要的，它可以帮助学生驱散成长中的各种迷雾，指导其健康的成长。良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展，使人受益终生。因此，开展心理健康教育是中小学生可持续性发展的需要。
3 组织实施健康教育要重视教师自身素质的提高
教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。所以，重视教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。
4 注重与学校日常的教育教学活动相结合
目前，不少的学校虽然也认识到了心理健康教育的重要性，但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一、两次轰轰烈烈的活动。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一两节课或者搞几次活动就能实现的。事实上，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。
5 关注学生个体，注重情境中的引导训练
研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为此，我们倡导注重实践，给学生机会，让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点，寓心理健康教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的心理健康教育知识等等。
培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展和整体素质全面提高的教育理念应渗入到我们的教育领域中去。下面我来谈谈开展适合中小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。
1 加强学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础
1.1 校园主环境建设
一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
1.2 校园文化建设
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
1.3 学校校风、班风、教风、学风“”建设
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
1.4 学校还应努力帮孩子创设良好的家庭心理环境
家庭是社会的基本细胞，常言道：“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少地烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子；其次，要求父母对自己的一言一行必须严格要求，决不能失信于孩子；此外还要求父母要有正确的教育方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有民主的作风。如果处理不当，很容易使孩子形成任性、自私、骄横、烦燥、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。学校可以组织家长会，对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。
2 小学生心理健康教育的关键是教师
走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
2.1 平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和蔼的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能力，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。我们应为学生创设和谐轻松愉快的学习环境，良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生心理的健全发展打下了扎实的基础。
2.2 倾注真心真爱，促进感情内化
大规模培训干部、大幅度提高干部素质，是党中央从全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，加强党的执政能力建设和先进性建设出发提出的重要战略任务。我党历来十分重视对干部的教育培训，始终把它作为人才战略工程中的基础工程。近年来，各地结合实际，以更新观念、更新知识、提高能力为主要目标，采取了多种有效措施和形式，分层次、分类别组织教育培训，全面推动干部队伍整体素质和综合能力的提高。但是，面对当前社会转型期和战略机遇期的新形势、新任务，如何探索和把握干部教育培训规律与干部成长规律，促进干部教育培训更好地服务干部健康成长，继续保持并进一步提高干部教育培训质量是我们当前遇到的新的历史课题。
一、当前干部教育培训与干部健康成长之间的主要矛盾
通过对近年来各地干部教育培训意见的调查分析，干部培训质量的矛盾体现为三个不完全适应：干部的整体素质和能力与当前经济发展和社会进步的客观现状还不完全适应；培训机构能够提供的教育培训资源的有效供给与市委对干部教育培训质量的要求不完全适应；干部教育培训方式方法的改革力度与全体干部的需求程度还不完全适应。这三个不完全适应主要表现在以下几个方面。
1、部分单位和少数干部的思想认识与大规模教育培训干部的新形势、大背景还不完全适应。部分领导和单位对干部教育培训工作的重要性认识不足，把干部教育培训工作当作一种负担、任务去完成，没有从干部队伍建设的需要上去认识。不能把干部参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。
2、教育培训机构的基础设施与大规模培训的客观需求不完全适应。主要是硬件设施与培训要求有一定差距。近年来，虽然各级党委、政府高度重视党校的基础设施建设，加大了对党校基础设施建设的投入力度，党校的硬件设施有了一定程度的改善，但与干部教育培训任务相比，还有一定差距，教学手段还比较单一，现代化程度还比较低，这一问题在县级学校尤为突出。比如，有的地方党校没有干部教育培训阅览室，也没有宿舍、食堂和体育活动场所，干部教育培训的教学基础设施配套跟不上形势发展；财政投入严重不足，拨给的资金大部分用于教职员工的人头费和日常基本的运转支出，干部教育培训经费严重不足，缺乏应有的物质保障机制，很难满足大教育大培训的需要。
3、教师队伍的教学科研水平与当前社会、经济的发展实际不相适应。通过对以往各类培训班梳理分析显示，尽管党校专兼职教师队伍平均素质较高，但对重大理论问题和经济发展的准确把握能力不强，实际工作经验比较欠缺。在教学方式上，存在“两主两次”的问题，即“先生”讲课为主，学生听课为次，理论讲座为主，实践锻炼为次，学员参培积极性不高，主动性不强。
4、干部教育培训内容的设置与教学质量的实效性和干部培养的系统性不相适应。一方面，长期以来，干部教育偏重于形势和政策的宣讲，注重思想政治教育和意识形态教育，在保证干部“靠得住”方面成效显著，但是新的形势需要有一大批具有创新精神和创新能力的领导干部，面对社会环境和教学对象的深刻变化，目前的培训对干部的综合能力培养不够。另一方面，目前干部培训的课程设置还只是根据当前时政热点、工作难点等举办针对性的理论和业务培训，并没有形成针对干部个体系统性的知识体系和终身继续教育体系。在培训内容上存在着“两多两少”的问题，即传统内容多，创新知识少，共性教育多，个性教育少。
二、干部教育培训服务干部健康成长的思路及对策
1、以探索干部教育培训规律与干部成长规律为基础，促进干部教育培训与干部健康成长的结合。
干部教育培训是指根据党和国家的要求及社会与个人发展的需要，以提高思想政治理论、综合文化素质，业务工作能力为目的而对干部进行的多种层次、多种形式、多种渠道的教育、培养。干部培训是一种成人教育，因此干部培训就应该遵循成人教育的规律，掌握干部学习的特点：干部在培训过程中除了补充新知外，学习重点往往放在解决实际问题和应用上；干部在工作实践中都有比较丰富的工作经验，具有对问题的独立判断能力，在培训过程中，干部的独立思考多于简单接受，对问题的关注多于对系统理论的关注；教学中应该让干部对学习内容和活动具有适当程度的控制，使他们能更积极地参与到培训活动中去。认识和把握干部教育培训规律和干部成长规律，是增强干部教育培训针对性和实效性、提高干部教育培训质量、实现干部教育培训与干部健康成长有机结合的基础。多年的实践表明，干部教育培训工作中存在两个基本关系：一是干部教育培训工作与党的事业发展和党的建设要求之间的关系；二是干部教育培训工作与教育培训对象之间的关系。这两对关系的矛盾运动决定了干部教育培训必须适应党的事业和党的建设的需要，促进党的事业和党的建设的发展，同时还必须适应干部成长规律的要求，帮助和促进干部全面健康成长。这“两个适应”和“两个促进”是指导干部教育培训工作的根本规律。干部教育培训规律与干部成长规律密不可分。干部教育培训的对象是党政领导干部及其后备干部，他们有一定的文化层次和工作经历，有较丰富的领导和管理实践经验，其身心发展特征明显不同于普通教育对象。同时，这些干部就其成长条件而言，是个体素质、组织培养和社会环境综合塑造的结果；就其成长途径而言，是理论培训与实践锻炼相结合，自我修养与组织培养相结合，组织选拔与群众推荐相结合，政策导向与制度保证相结合等方式综合运用的结果；就其成长周期而言，需要经历知识准备期、素质磨砺期、优势发挥期、成熟发展期等阶段。这一切都决定了切合干部实际来开展干部教育培训工作至关重要。为此，应高度重视干部成长规律和干部教育培训规律的探索和研究，注意分析和把握他们之间的内在联系，减少和避免干部教育培训工作中的盲目性、被动性，提高有效开展干部教育培训工作的自觉性、主动性，以便更好地促进干部的健康成长。
2、以创新培训内容为重点，促进“教”与“需”的结合
干部教育培训内容设计是否合理，与是否满足培训对象的学习需求相联系，而培训对象学习需求满足的程度又决定着干部教育培训的质量和效果。因此，必须坚持以培训对象为本，围绕干部能力建设这一核心，按需施教，使培训内容体现适时性和根本性的统一。培训内容的适时性，主要在于根据形势的发展变化和不同类别、不同层次、不同岗位培训对象的需求来设计、调整、充实教学内容，使之更贴近经济社会发展实际和干部的思想工作实际；培训内容的根本性，主要在于发挥干部教育传统学科的优势，注重夯实理论基础，增强干部学员的党性修养。干部通过培训，不仅仅是要掌握理论，更重要的是对于知识的运用和解决具体问题的能力，因此在继续加强政治思想素质培训的基础上，重点加强能力培训，从理论培训向理论和实践能力相结合转变。一要聚焦时政大局，紧扣工作热点。内容设置应紧紧围绕“十一五”期间党和国家在政治、经济、文化、社会等方面的重大战略部署，围绕中央和省委工作大局和重大决策，围绕经济社会发展中的重大问题和与工作相关的热点难点问题。二要根据学员特色，提高培训针对性。内容设置应把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同岗位干部的工作需要结合起来，因班施教、因材施教，灵活设计和调整每个班次的学习重点，充分调动干部的积极性和主动性，增强教育培训的针对性。三要以提升能力为立足点，提高培训实效性。内容设置应把提高干部统揽全局和驾驭全局的能力、应对复杂局面和解决实际问题的能力放在首位，提高教育培训的实效性，培养“发展上有本事”的领导干部。
3、以改进培训方式方法为动力，促进培训对象“主体”作用与培训教师“主导”作用的结合
干部教育培训的方式方法，是培训内容的实现形式，是提高培训质量不可或缺的重要条件。培训方式方法是否得当，很大程度上取决于其是否与培训对象的生理和心理特点相适应，并主要体现在“学”与“教”两方面的积极性是否得到充分调动。为此，必须确立干部教育培训中学员的主体地位和教师的主导地位，使教学方式方法从接受性教学为主向研究式教学为主的转变。重视学员参与教学过程的作用，倡导学员在学习中研究问题，在研究中深化学习，探索研究素质教育与能力培养相结合的途径，使教学过程成为激活思想、分享智慧、提高思维水平和认识能力的过程，成为教学互动、教学相长的过程。把学员的主体作用与教师的主导作用有机地结合起来。
针对干部教育培训目的和干部学习的特点，干部教育培训理念应该从把学员看成是被动的灌输对象，教师是权威的真理传播者的传统教学理念转变为教师与学员平等交流、教学相长、学学相长的现代教学理念上来；干部教育培训模式应该从传统的“填鸭式”的教学方式转变到强调教师和学员充分互动的方式上来，让学员通过自我体验和亲身感悟来掌握需要学习的知识和技能。要运用现代信息技术手段，借鉴当今国际上的新形式、新做法，更新教育培训工作理念，创新现代教育培训方式，主要有：（1）案例教学。案例教学就是以教师为主导、以学员为主体，通过对案例的剖析和研讨达到教学目的的一种能力培训方法。教师在教学过程中的主导性主要体现在案例的选择、案例分析理论框架的设计、案例研讨的组织和归纳总结等方面；学员在教学过程中的主体性主要体现在对案例材料的辨析和相互交流等方面。案例教学具有多种形式，比如，“全景式”案例教学，即借助图片、照片、视频材料制作多媒体课件，把案例真实、全面、客观地展示给学员；“邀请式”案例教学，即邀请案例单位负责同志和教师共同剖析案例，解答学员提出的问题；还可以采用“捆绑复合式”案例教学，即围绕某一个专题对具有不同特点的诸多案例进行比较分析。（2）现场教学。现场教学就是把课堂设在具有经济社会发展典型经验和实践特色的地方，通过参观、主题演讲、研讨交流、互动答疑等，提高学员认识、分析和解决实际问题能力的培训方法。现场教学的特点和流程决定了它有诸多优势：一是请典型单位负责人报告事例，通过实例印证，印象深刻；二是通过互动交流，能有效地指导学员的实际工作；三是使学员对某一专题的理论达到认识上的升华，从而促使理论向实践的转化。（3）论坛式教学。论坛式教学是由教师设定命题、组织学员围绕一个主题分别从多角度、多层面展开讨论，学员可以自由发挥，畅所欲言，教师通过观察，对学员的语言表达能力、逻辑思维能力、组织协调能力等方面进行针对性的指导。论坛式教学的特征在于：一是分阶段多角度呈现一个主题，综合了多种研究方法；二是教师与学员共同参与，即时互动。
年全镇关心下一代工作的指导思想是：以科学发展观为指导，围绕党委政府的中心工作，坚持以社会主义核心价值体系引领青少年的健康成长，以对青少年的思想道德教育和文明素质提高为主线，继续加强组织建设，进一步发挥“五老“作用，努力解党政所忧，解社会所难，为青少年办实事办好事，努力开创全市关心下一代工作新局面。
一、坚持以社会主义核心价值体系教育引领青少年
社会主义核心价值体系是中国共产党带领全国人民凝魂聚气，强基固本的精神旗帜，关系到中国特色社会主义千秋大业，而青少年是国家的未来和民族的希望，青少年一代是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对他们开展思想道德教育，有利于青少年的全面、健康可持续发展，我们要围绕一个主题，做好三篇文章。
（1）以“学做文明盖北人，争创文明盖北镇”为主题，实施“青少年素质提升工程”。努力为建设“人文盖北”贡献力量。一是要充分挖掘盖北深厚的文化底蕴，开展爱国主义革命传统教育，培养其民族精神；二是要深入学习盖北知名乡贤的人品学养等文化内涵，激发青少年为振兴中华发愤学习的崇高理想；三是从学做一个文明的盖北青少年出发，开展基础道德教育，促进其文明素质的养成。
（2）不断探索符合当代青少年成长特点的工作方法。创新载体，注重实践体验，充分利用清明、中秋、国庆、上海世博会等重要节庆活动，组织青少年参加报告会、座谈会、征文、演讲、书画才艺展示等互动参与的方式，让他们在自己喜闻乐见的形式中接受教育，提高素质。
（3）要坚持办好假期社区学校，主动配合市文明办实施“春泥计划”，学习和吸收浦江经验。要积极争取和配合当地中小学的假期安排，充分利用学校的软硬件有利条件，做到村校互动，资源整合、目标同一、绩效共享。
二、加强组织建设和“五老”队伍建设
1、要进一步完善和充实镇关工委组织。由党委副书记任主任，镇文卫副镇长任副主任，团、妇、老龄、城建、成教等为成员，常务工作由负责老龄工作的同志兼任。镇关工会工作达到年初工作有计划，日常工作有人管，开展活动有保障，年终有总结。
2、各行政村、中小学校要建立关心下一代工作小组。由村总支书记中小学校长任组长，并指定一名同志抓经常工作。对去年命名的关心下一代工作示范村，要求按照“五好”标准，继续做好巩固完善工作。对今年创建“五好村”要认真学习崧厦镇祝温村，丰惠镇西湖村的创建经验，争取创建成功，对其余各村也要积极创造条件，为明后年创造打好基础。
3、大力加强“五老”队伍建设。“五老”是关心下一代工作的基础，必须在“五老”队伍建设中下功夫。把离退休老干部、老教师、老党员组织起来，形成一支立足镇村的关心下一代核心力量，骨干力量。村“五老”关爱组成员是广大青少年身边的辅导员，他们熟悉情况，方便关爱，就近开展帮教活动。经过努力村村建立和完善“五老”关爱组队伍和工作制度，并切实发挥作用。
三、继续为青少年办实事、做好事
1、要继续抓好帮困助学工作。通过多年努力，我镇已初步建立党委，政府统一领导，职能部门共同配合，机关干部积极参与的帮困助学机制。对中小学的特困学生，能掌握实情，采取学校、社会共同配合，给予支持，并落实了帮困助学结对。继续对贫困学生进行思想、生活、学习上进行帮助教育，促使他们健康成长。
2、要真情关怀新居民子女。新居民是盖北经济社会发展的重要力量，他们的子女理应得到同样的关怀。首先需要保证他们不失学；其次要促使他们融入盖北社会，融入学校之中；再次，对一些特殊的、生活困难的，要同样予以帮助。
第一次以指导员的身份参加军训就赶上公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地！《文选》公开发行，这对我而言，无疑是一个提升思想认识、理论修养和工作技能的良好契机。为了更好地组织全连学习《文选》，我首先研读了《文选》中有关教育的几篇文章，现就《正确引导青少年健康成长》一文，谈谈自己的感悟。
《正确引导青少年健康成长》一文是江学长在2000年2月1日召开的中共中央政治局常务委员会会议上的讲话，在此讲话基础上，形成了江学长《关于教育问题的谈话》，并于同年3月，在《人民日报》上全文刊载，引起了全社会的强烈反响，为当代教育事业的发展指明了方向，具有很强的理论意义和现实指导意义。
一、明确了社会主义教育的性质、特点
江学长在《正》一文中明确指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这表明，社会主义教育的特点是“系统性”；性质是“知识教育与德育教育齐抓共推，两者缺一不可”。
二、再次点明了培养人才的目标
“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”一段浅显易懂的精辟分析，再次点明了培养人才的目标。
之所以强调“再次”二字，是由于我国历来的教育方针都是明确的：邓小平曾提出教育“三个面向”的战略指导方针；《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。只是随着信息时代的到来，西方文化随着网络的迅速渗透、传播，以及就业高峰期的到来，在基层教育中逐渐偏离了这一教育目标，过分强调知识教育、弱化了德育教育。江学长的讲话再次点明了我国培养人才的目标，对一些错误的教育方法和教育理念进行了及时的纠正。
三、强调教育是一个系统工程的理念
江学长“教育是一个系统工程”的理念既体现在理念阐述构架上，也体现在理念表述内容上。
首先，在理念阐述的构架上，江学长分别从教育问题产生的背景、教育理念的历史沿革、以及当前教育的主要内容、所需支持等方面进行了深入浅出、详尽细致的分析，从构架上来看，十分完整。他从教育所处的“独生子女时代”、“社会竞争激烈”、“重基础设施建设，轻思想品德教育”等大环境入手，分析了新形势下教育中存在的问题；接着谈到“封建时代有万般皆下品，惟有读书高”等说法，并尖锐地指出这些封建礼教下的教育思想与当今社会经济发展的不协调性；进而提出当今世界形势下，经济社会环境中，应当树立怎样的教育理念。公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地！清晰的阐述框架帮助我们理清了思路，认清了形势，为准确、深入理解系统工程的教育理念奠定了良好的基础。
一、提高思想认识，进一步增强做好关心下一代工作的责任感和使命感
青少年是祖国的未来、民族的希望。重视做好关心下一代工作，切实关心青少年的健康成长，是我们党的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。当前我国正处于一个市场经济深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会转型时期，青少年很容易受到来自各方面多元、多样、多变的价值判断的影响。青少年成长道路上容易出现的思想迷惑、认识误区和不良习性等，既需要学校、家庭的教育培养，也需要社会各界的帮助引导。关工委是在党委、政府的领导下，以离退休老同志为主体，党政有关部门和群团组织负责人参加的，以关心、教育、培养青少年为目标的群众性工作组织，在对青少年的教育中发挥传承、引导、关爱、保护等不可替代的独特作用。各级党委、政府要从培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人的高度，从赢得青少年才能赢得未来的高度，从关注民生、构建和谐社会的高度，充分认识做好新时期关心下一代工作的重要性，充分认识关工委和"五老"队伍在培养教育青少年中的重要地位、独特优势和特殊作用，积极依靠和大力支持各级关工委为加强和改进我县青少年思想道德建设贡献力量。
二、明确工作任务，进一步发挥关工委和"五老"的重要作用
各级关工委要在党委、政府的领导下，坚持以科学发展观为指导，按照"急党政所急，想青少年所需，尽关工委所能"的工作方针，充分发挥"五老"的优势和作用，牢牢把握青少年工作的特点，强化基层基础，提升素质素养，突出维权维稳，提高效率效能，不断创新载体平台，着力打造活动品牌，促进青少年健康成长、快乐成长和全面发展，努力推进关心下一代工作的创新发展，为实现"跨越发展、绿色崛起"目标作出应有的贡献。
1、切实提高青少年的思想道德、科学文化和身心健康素质。坚持用社会主义核心价值观引领青少年，组织老同志结合自身经历、切身体会和生动事例，用青少年能够接受、乐于接受的方式，按照青少年不同的需求，结合"春泥计划"的实施，广泛开展以社会主义核心价值体系为根本的道德实践活动，开展以传承优秀传统文化为主线的诵读国学经典读书活动，开展以提高科学文化素养为目标的科普体验活动，开展以提高身心健康素质为基点的文体娱乐活动。引导青少年牢固树立社会主义核心价值体系，真正把感恩、诚信、礼仪等传统美德发扬光大，不断提高综合素质，促进青少年德、智、体、美、劳全面发展。
2、坚持不懈地为青少年办实事、做好事、解难事。各级关工委和广大"五老"同志要从青少年的实际出发，大力开展帮困助学、帮贫致富、帮教归正工作。要加强宣传，引导全社会树立良好的助学风尚，重点关注贫困大学生、留守儿童、外来民工子女等弱势群体，帮助他们顺利完成学业。要加强与科协等单位合作，发挥科技人员的作用，开展送科技下乡、举办科普培训班、"一帮一"、先富青年带贫困青年等活动，推动新农村建设。要协调组织文化艺术等群众团体，开展送文化下乡活动，引导青少年提高文化艺术素养。要加强法制教育，做好帮教归正工作，挽救失足、失范青少年，做好打击非法使用童工，救助流浪、孤残儿童等工作，切实维护青少年合法权益，使关工委干部和"五老"人员成为改善民生的参与者、和谐社会的促进者、服务青少年的实践者。
3、着力创造青少年健康成长的良好环境。各级关工委要以"春泥计划"为载体，整合各种教育资源和活动阵地，发挥能人辅导作用，进一步弘扬优良传统，强化"崇文重教"的氛围，构建学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系。要积极配合文化等职能部门，组建并逐步壮大"五老"网吧义务监督员队伍，加强对网吧、电游室等场所的监督，引导青少年正确利用互联网，文明健康上网，提高他们自觉抵制不良文化、不良信息侵扰的能力。积极关注并参与校园周边环境的治理，努力为青少年的健康成长创造洁净的文化环境和安全的社会秩序，为促进青少年健康成长作出贡献。
三、强化队伍建设，进一步健全关工委组织网络
加强关工委组织网络建设，是做好新形势下关心下一代工作的重要保证。各级党委、政府要高度重视关工委的组织网络建设，确保我县关心下一代工作向制度化、规范化、科学化发展。
1、着力加强领导班子建设。要及时选配热心青少年教育工作、有威望、有能力、身体健康的同志，充实到关工委领导班子中来，进一步优化关工委领导班子的年龄和知识结构。县关工委名誉主任由县委、县政府分管领导兼任，主任可由在职县级领导兼任，也可由退居二线或已退休的县级老领导担任，同时配备若干名副主任，1名专职副主任和1名办公室专职工作人员，所需编制在现有编制内调剂解决。县关工委专职副主任、办公室主任由在职干部担任，分别享受副科级和部门中层正职待遇。教育、政法等系统关工委主任由分管领导兼任。乡镇关工委主任由党委副书记兼任，也可由其他分管领导兼任，常务副主任一般由退居二线或已退休的老同志担任，其他副主任、委员及秘书长拟由相关部门负责人和老同志代表组成。各学校关工委主任由校长、副校长或党支部书记兼任。村、社区关工领导小组组长由村、社区党支部书记或村、社区主任兼任，同时根据工作需要选配一些德高望重的老同志来担任常务副组长、副组长和组员。要重视关工委及关工委办公室在职干部的培养、培训、交流和使用，充分调动他们的工作积极性，热情为"五老"开展关心下一代工作做好服务。要根据老同志的身体、年龄等情况和在职党政领导、部门负责人换届调整和岗位变动情况，及时调整和补充关工委领导班子成员，使关工委组织始终保持活力，保持班子的稳定性和工作的连续性。
2、建立健全组织网络。要进一步健全县、乡镇、村（社区）三级关工委组织机构。已建立关工委的，要做好提高和创优工作；活动不正常的关工委组织要进行调整和充实。进一步完善机关部门和中小学校、社区关工委组织机构，加快推进非公有制企业、新社会组织关工委的组织建设，不断扩大关心下一代工作的覆盖面。
3、进一步抓好"五老"队伍建设。要采取有力措施，组织动员更多的"五老"人员参与到关心下一代工作中来。特别要广泛动员新退下来的、年纪相对较轻、热心热情的老同志参加关心下一代工作，形成一支专兼结合、富有活力、进出有序、不断壮大的工作队伍。要按照老同志的年龄结构、知识层次、专业特长，组建思想道德报告团、校外活动辅导团、家庭教育指导团、文化市场监督团、身心健康咨询团、技术技能培训团、留守儿童关爱团、爱心助学协调团、失足青年帮教团等，指导开展相关工作。要大力弘扬"忠诚敬业、关爱后代、创新务实、无私奉献"的"五老"精神，加强对"五老"自管组织的工作指导，保持同"五老"人员的密切联系，及时为他们开展工作提供必要的学习材料，经常听取他们的意见和建议，帮助解决一些实际问题，充分调动、发挥和保护好老同志的积极性、主动性和创造性，实现老少"双受益、双提高、双发展"。
4、切实加强思想作风建设。各级关工委要按照创建"学习型、服务型、创新型"组织的要求，重视加强思想作风建设，注重调查研究，深入研究新形势下青少年教育中存在的突出问题和解决办法，探索和掌握关心教育青少年健康成长的规律，为党委和政府加强青少年工作当好参谋助手。要建立完善各项工作制度，总结推广先进典型和经验，不断推进关心下一代工作深入开展。
四、落实保障措施，进一步形成关心下一代工作合力
1、切实加强关心下一代工作领导。各级党委、政府要高度重视和支持关心下一代工作，真正把关心下一代工作纳入经济社会发展规划，纳入精神文明建设总布局，纳入党委、政府工作议事日程，并与其它工作同部署、同检查、同考核、同表彰。各级党委、政府要每年研究一次关工委工作，分管领导要经常听取关工委工作汇报，参加关工委重大会议和活动，及时指导关工委的工作。党委、政府召开的涉及全局性的工作会议和有关精神文明建设、思想政治工作等专题性会议，要通知关工委负责同志参加。