书读百遍，其义自见，该页是美丽的编辑给大伙儿整编的艺术课的重要性（3篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
关键词：学前教育专业；艺术课程；婴幼儿教育
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0274-01
随着社会的发展，越来越多的家长更加重视对婴幼儿的教育，早期的启蒙教育显得越发的重要，学前教育专业也逐渐从众多教育专业中脱颖而出，为更好地适应社会的需求，提高学前教育专业学生的综合素质迫在眉睫，除了丰富的文化知识以外，对艺术课程的学习也是非常重要的，针对学前教育专业面对的群体，制定出适合该专业学习的艺术课程，从而更好地为社会服务。
1.学前教育的中西方对比
伴随着西方列强在在***战争中对中国的入侵，让我们认识到了我们的不足，尤其是他们的先进的物质文化水平，和教育理念。掀起了我国对西方学习的热潮，尤其是教育方面，我们积极学习他们的自然科学，哲学等我们当时弱势的学科。在学前教育方面，最早把学前教育理念引入到中国的是万国公报发表的《养蒙正规》，早期书籍也介绍了一些反对注入式教学，鼓励启蒙教育的理论，如《儿童的世纪》，康有为曾主张儿童教育要有胎教之法和婴幼儿教养之法，号召人们教育从小抓起，启蒙教育为主，音体美全满发展。相对于中国封建时期的教育内容与实际生活脱节，流于呆读死记等独裁式教育，西方学者杜威的教育理念要求教育要尊重儿童，顺应儿童身心发展的特点，个性化和社会化相结合。较好的儿童教育应该是积极借鉴中西方优秀的教育理念，吸取精华，丢弃糟粕。以人为本，理论联系实际，学以致用，充分挖掘儿童的想象力和创造力潜能，为儿童进一步成人打下坚实的基础[1]。
2.学前教育培养目标
学前教育专业的业务培养目标为本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力[2]。
3.高校学前教育专业艺术课程的设置与实施
就艺术课程来说，目前存在两个不良倾向，一是经院派过浓，许多高校学前教育专业的艺术课程内容和教材大都来自艺术专业，专业程度过高，学生在短时间内无法掌握，在学习过程中丧失学习信心，与幼儿教育实践脱离。二是教师和学生对艺术课程认识不到位，艺术课程教学和学习目的不明确，在教学过程中，教师要求的重点应放在如何使学生更好地面对今后服务的对象--幼儿，提高学生自身的艺术基础素质和艺术教学能力，教师在教学过程中注重培养专业技能固然没有错，但是需考虑到专业的特殊性，放低对该专业的技能要求，提高艺术基础素质，有的放矢，使学生保持对艺术课程学习的兴趣，解除他们的畏难情绪，提高学习质量。
4.学前教育学生学习艺术课程的重要性
4.1对象群体的特殊性。学前教育专业学生服务的对象是0～6岁的儿童，其中0～3岁为婴幼儿教育，3～6岁为幼儿教育。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始[3]。
4.2艺术课程的分类及要求的侧重点。基本的艺术课程应包括声乐、钢琴、舞蹈、美术。学前教育面对的是低龄儿童，这些课程的学习主要在于提高他们的艺术素养，培养他们的审美能力，那么在对应的学前教育专业的学生的学习方面就有相应的侧重。
首先，声乐教学方面，应把学前教育专业的学生和音乐专业的学生区别开来，前者注重表演，后者则注重专业，注重表演是由于服务对象的特殊性，除过音准、节奏这些最基本的要求外，更加需要教师具备夸张的"声情并茂"感，这样有利于提高学生学习的积极性，更好的集中学生的注意力；在歌曲选择方面也应侧重于相对简单且实用的少儿歌曲或少儿音乐剧系列，要求能够在演唱时做到"声情并茂"，且有相应的表演。舞蹈教学方面，开设《形体舞蹈》和《少儿舞蹈编导》课程，《形体舞蹈》是形体修塑和舞蹈的结合，由芭蕾舞、民族民间舞和现代舞组合而成，重在培养学生的气质，肢体的协调以及节奏感的训练；《少儿舞蹈编导》课程是一个授之以渔的过程，训练学生如何在听到一首音乐以后编排出相应的舞蹈，这就需要将《形体舞蹈》课中所学的知识加以应用，结合各种基本的组合编排出有效的舞蹈，这门课程有助于提高学生的独立性和想象力。钢琴教学方面，提供基础钢琴教学，重基础，轻技巧，基础教学包括：五线谱识谱、钢琴的黑白键及分组、基本指法、乐句的呼吸及简单的乐曲伴奏。旨在使学生能够在面对学龄前儿童钢琴学习时起到启蒙和正确的引导的作用。
4.3艺术课程学习的必要性。我国《学校艺术教育工作规程》关于"艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分"的描述也确立了学校艺术教育的审美价值取向，并明确了我国学校艺术课程肩负的"去的艺术学科，学生的发展以及艺术对社会贡献这三者之间的平衡与和谐，通过艺术教育架起传统与现代，东方与西方相互连接的桥梁"的重任。学前教育专业的学生能够在在校期间学习基本的包括声乐、舞蹈、钢琴、美术等艺术课程，不仅学习到了这些课程的基本要领，提高了综合能力，还为今后所从事的教育工作打下坚实的基础为，为学前教育在毕业以后所从事的声乐教育中起到很好的帮助作用，同时，艺术学习扩充了学生的知识，提高了学生的修养，丰富了学生的内涵，能够使学生通过声乐教育以后成为一个更完整的人，懂得爱美之心，还能在教育工作中起到示范作用，更好的教导学生。
幼儿园艺术教学是将孩子引进艺术殿堂的起点，教师全面的文化修养是提高艺术教学质 量的重要环节。学前教育专业的学生也就不仅要具有高尚的审美情趣和能力，还要掌握在幼儿和艺术之间架设桥梁的高超技巧，具有从事幼儿园艺术教学的能力。毋庸置疑，艺术教育在学前教育专业中是不可或缺的。[3]
总之，随着经济社会的发展，以及全球化的进程，学前教育也更加的趋于科学合理，而艺术教育由于对"树人"起到了不可替代的重要作用，也越来越受到重视。作为学前教育的一个云南省地处中国西南边陲，人口众多，种族各异，很多少数名族都不说汉语，而由于交通闭塞，经济落后，思维观念死板，老百姓普遍教育程度低，所以对教育对重视程度也不够，更不用说学前教育。在对学前教育专业的学生的教学过程中发现学生普通话不标准，对艺术教育的重视程度低，自身修养不高，也不重视教育等问题。唯有大力发展经济，把经济发展好了，才会使老百姓生活水平提高了，减少了更多的失学儿童了，让老百姓看到了教育确确实实给他们带来了好处时，才能使家长学生都重视教育。只有丰富了老百姓的物质文化生活，才能更好的培养出下一代。
参考文献：
[1]杨佳。西方元素对中国近代学前教育的影响-中国学前教育近代化研究[D].华中师范大学博士论文
首先，作为高中体育教师一定要充分认识到体育教育的作用及重要性。体育教育不仅是向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质，还在于把育人放在首位。
一、培养审美观和美好姿态
体育教育的过程是培养学生审美观点和美好姿态的美育过程。学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等、从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。教师要充分认识到体育在美育方面的作用。
二、培养道德品质和意志力
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。体育教育过程有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质和勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养遵守纪律，服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风，这些对学生的精神文明建设起着积极的作用，也是塑造“四有”人才的重要方面。
通过以上描述，我们认识到体育的重要性，那么，教师在充分认识到体育重要性后应如何更好地上好体育课呢？我认为首先应在备课上下功夫，掌握高中体育备课的艺术。下面，愚就此谈一下自己的看法。
一、熟悉大纲，精通教材
教师熟悉大纲和教材是备好课的首要前提。教师接受教学任务后，要先对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法。
二、以学生本，教师引导
在备课中，教师要充分注意教师的主导和学生的主体两方面的关系。立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理 论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。
三、设置良好教学环境，激发学生积极性
教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。高中生由于面临高考的压力很多同学对体育课消极应付，不够主动。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。
四、集体备课，集思广益
关键词：小学教育：艺术教学
我国之所以开展像小学教学这样的初级义务教育，是因为要从小学生阶段开始，培养他们成为综合发展的素质人才。当前，我国的各个学校都在紧张地进行着素质教育的工作，努力地通过艺术教育来培养全面的人才，其艺术教育的作用是其他学科所不能代替的。
一、艺术教育的意义
艺术教育在学生的素质教育当中是非常重要的一部分教育内容，国家颁布的教育改革纲要中明确地提出：美育对学生的审美能力、健康的审美观念、陶冶道德情操，以及使学生全面发展有着重要的作用。艺术教育的核心观念就是审美，不仅要给学生带来审美的享受，更要培养学生们的完美人性和审美情感。从一方面来看，我们需要以审美教育为途径，在教育工作的经验当中去解决问题，我们可以通过审美，从感性变为理性的人；另一方面来看，审美自由是人们的力量和谐和精神解放所反映的一种最高状态。艺术教育的实施，可以让学生们陶冶情操、启迪智慧、树立审美观、激发创新能力和创新意识，从而使学生全面地发展，避免受到不良文化信息的影响。
二、艺术教育在小学素质教育当中的作用
对于艺术教育的作用，我们可以从多个角度进行分析，为相关的艺术教育发展奠定基础。其具体内容如下：
第一是艺术学的相关理论。哲学家认为天才就是成为艺术家的相关创造才能。即使能在科学知识里进行传授，但是对于科学研究就需要自己去探索。
第二是教育学的相关理论。可以从调查研究中发现，艺术教育可以赋予青年人沟通能力、创造能力以及文明感，许多的例子都可以表明艺术教育能够激活学生们的创新能力。
根据理论，在素质教育中实施艺术教育，有利于提高学生的欣赏能力和获取艺术知识的能力，从而陶冶学生的情操，开拓他们的视野，启迪学生们美好的心灵，才能有助于学生们树立人生观、价值观和世界观；有利于学生在艺术的熏陶下，激发自己的创新潜能，培养自信心，提高学生的学习兴趣，从而使学生具有较强的思考问题，解决问题的能力。
三、当前艺术教育存在的突出问题
根据这些年小学艺术教育的现状，进行研究分析，得出艺术教育中最为突出的几个问题，如下：
1.在小学的素质教学中，艺术教育仍然是较为薄弱的部分，其最主要的原因是没有得到足够的重视。虽然国家和各级部门都在提倡学生全面发展，但W校依然没有明确的规定，有些学校对艺术教育更是随意置之，更有甚者在艺术教育方面还是处于空白的状态。这主要是没有意识到艺术教育对学生人格、情感方面的重要性，缺乏整体的认识。
2.对艺术教育所投入的资源不够。大多数学校只是开展简单的美术、音乐、书法等课程，根本不能够满足学生们的需求，远远不能达到培养审美、提高能力、陶冶情操的目的。很大程度上降低了艺术教育水平，也不利于学生的全面发展。
3.艺术教学的管理制度不够完善。当前，我国小学尚且没有建立一个科学合理的艺术教育制度，其评价内容不完整，标准太过于单一，根本不能准确的对学生教育的成果进行评价。尽管素质教育工作开展了好些年，但是这些制度体系仍然需要进行完善，相关的监管部门也要做好本职工作，为学校建设一个优良的学习环境。
四、构建和完善小学艺术教育的体系
1.重视艺术教学带来的价值。小学的艺术教育工作不单是能够为学生培养审美情趣，还能够提高学生对社会的认知度，以及实践能力和沟通能力。首先，每个教育工作者都应具备艺术教育的观念，认识到艺术文化是人类众多文化中的重要部分；其次，把艺术教育在素质教学当中的地位进行提高，这就需要各级领导和教师的重视，才能够使艺术教育工作广泛地开展。
2.对艺术教育所需的资源投入进行加大。首先，学校要确保教育经费的投入，必须要把艺术教育的费用列入其中，而且要设立专项经费用于设施的添置、各项活动、各种奖励、场地和器材等。调研的力度也要加大，鼓励工作人员对难点、热点问题进行透彻的研究，以得出优秀的科研成果并用于艺术的教育当中。教师的素质更要得到提高，提高其专业水平，才能使其为学生进行更好的教育。
3.建立健全艺术教育课程和体制。首先，要对艺术教育的管理机构进行设置和完善，如设置专门的管理领导，完善规章制度，确立评价标准，实施奖惩机制。把艺术教育的管理机构和教师队伍的综合素质提高起来，才能确保艺术教育工作的开展。对课程体系进行完善，要特别注重学生的技能操作、审美欣赏、创新能力的培养，开设的课程要保持平衡性、综合性，尽全力地满足学生们教育上的需求。
五、结束语
本文对小学的艺术教育而展开的研究，首先强调了艺术教育在小学的素质教育当中的重要性；其次，根据具体的教育工作，分析其中的不足与问题；最后，对艺术教育的体系和管理制度进行了探讨。关于对小学艺术教育的研究讨论，其目的就在于提高学生们的艺术水平，促进学生们的全面发展。
参考文献：