在平平淡淡的日常中，大家都接触过古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？这次为您整理了马的古诗（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游：《十一月四日风雨大作》)
2.竹马踉跄冲淖去， 纸鸢跋扈挟风鸣。 （陆游《观村童戏溪上》）
3.乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）
4.草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 （王维《观猎》）
5.枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》）
6.马寅识路真疲路， 蝉到吞声尚有声。 （黄景仁《杂感》）
7.挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 (李白：《送友人》)
8.好山好水看不足， 马蹄催趁月明归。 （岳飞《池州翠微亭》）
9.云横秦岭家何，雪拥南关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
10.山回路转不见君，雪上空留马行处。 （《白雪歌送武判官归京》岑参）
11.宝马雕车香满路， 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 （辛弃疾《青玉案》）
12.葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 （王翰《凉州词》）
13.射人先射马， 擒贼先擒王。 （杜甫《前出塞》）
14.春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 （孟郊《登科后》）
15.还似旧时游上苑， 车如流水马如龙， 花月正春风。 （李煜《望江南》）
16.郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 （李白《长干行》）
17.但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 （王昌龄《出塞》）
18.胡马依北风， 越鸟巢南枝。（《古诗十九首》之《行行重行行》）
19.牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩《野望》）
20.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
马诗
李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩①。
何当金络脑②，
快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1、这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？
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2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
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参考答案：
1、由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2、这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
语文记叙文阅读答题技巧
一、归纳要点概括内容，把握思路梳理情节
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2、故事情节看起来好像很难，其实和第一条的归纳要点概括内容很像。也可以按照时、地、原因、人、事的程序进行，最重要的两个环节是“人”和“事”。因为小说的故事性和情节性，人物的情感也是非常重要的，一定要抓住。
二、理解并分析段落（或句子）的作用
1、从结构上来理解，首先要注意位置。可以有承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应或首尾照应等作用。
2、从内容方面考虑，若是在开头，可以是开篇点题，总领全文等；若是在文中，往往是埋下伏笔，为后文做铺垫；如果是在文末呢，则可能是点明主旨，深化中心。要特别提出，可能也有关键的句子和段落，也会有表达人物内心情感，展现人物性格特点，或者推动情节发展等作用。
三、分析并把握人物形象
1、概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。
2、通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的`作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。
提高阅读能力的有效方法
古人说，读书百遍其义自见。这话对了一半。对的一半就是，阅读理解读是基础。所以，训练阅读理解能力必须熟读文本。读，也要多管齐下，运用多种阅读方法，包括听读，朗读与默读等等。古人的话错的一半是，“其义自见”的“自”字太被动，效率低，跟不上快节奏的现代社会。为此，要引导学生在读熟的基础上自主探究，在自主探究的基础上小组合作讨论，在讨论中加深对作品的理解。这是提高阅读理解兴趣与能力的必由之路。
马诗两首
李 贺
此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【注】 房星：《晋书天文志》中有房四星，亦曰天驷，为天马，主车驾。房星明，则王者明。
(1)这两首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
答案：
前一首诗表现了马在困境中仍保持骨力坚劲的美好品质，表现了作者在困厄中仍然坚守的坚贞、刚毅的精神和对自己怀才不遇的凄凉境况的怨愤。后一首诗抒发了作者因热望建功立业而不被赏识所发出的悲慨。
(2)这两首诗在抒情手法上有何不同？请简要说明。
答案：前一首诗主要使用对比手法，借此马与凡马、马的形体与马的精神的对比，突出了马的特殊命运和内在品质，并借此抒怀。后一首诗主要使用烘托的手法，借外在环境的孤寒，反衬马的建功立业的热望，曲折表达作者壮志难酬的幽怨。
解析：
品味重点诗句，是作答试题的关键。如第一首诗，向前敲瘦骨，犹自带铜声，尽管马的境遇恶劣，被折腾得不成样子，却仍然骨带铜声。铜 声二字，读来浑厚凝重，有立体感。它所包含的意思也很丰富：铜声悦耳，表明器质精良，从而生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好品质。犹自表现了作者在 困厄中仍然坚守的刚毅精神。借马的形体与马的'精神的对比，突出了马的特殊命运，抒发了作者怀才不遇之情。再如第二首诗，大漠沙如雪，燕山月似钩，这两 句展现出一片富于特色的边疆战场景色。这片战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。再如何当金络脑，快走踏清 秋，即什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？金络脑属贵重鞍具，象征马受重用，此句表达了作者因热望建功立业而又 不被赏识而生的悲慨。
对比赏析
李贺的《马诗》共二十三首，《马诗此马非凡马》这是第四首。这首诗写马的素质好，但遭遇不好。用拟物的手法写人，写自己，是一种借题发挥的婉曲写法。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。
一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，如同运用赋的手法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。燕山月似钩与晓月当帘挂玉弓（《南园寻章摘句老雕虫》）匠心正同，钩是一种弯刀，与玉弓均属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞元（785年-805年）、元和（806年-820年）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而燕山暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。
三、四句，诗人借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？《马诗龙脊贴连钱》里说：龙背铁连钱，银蹄)○(白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭？其中无人织锦襜二句的慨叹与何当金络脑表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。金络脑、锦襜、金鞭统属贵重鞍具，都是象征马受重用。这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
1、鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。——《马诗三首·其三》
2、青骊八尺高，侠客倚雄豪。踏雪生珠汗，障泥护锦袍。——《骢马》
3、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。——《凉州词》
4、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——《观猎》
5、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——《登科后》
6、小桥流水人家，古道西风瘦马。——《天净沙》
7、还似旧时游上苑，车如流水马如龙。——《望江南》
8、云横秦岭家何在雪拥南关马不前。——《左迁至蓝关示侄孙湘》
9、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——《马诗》
10、吾闻果下马，羁策任蛮儿。——《马诗三首·其八》
11、挥手自兹去，萧萧班马鸣。——《送友人》
12、有车邻邻，有马白颠。——《车邻》
13、以往伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。——《咏马》
14、此马非凡马，房星是本星。——《马诗》
15、渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。——《白马》
16、山回路转不见君，雪上空留马行处。——《白雪歌送武》
17、天马徕，从西极，涉流沙，九夷服。——《天马二首·其二》
18、好山好水看不足，马蹄催趁月明归。——《池州翠微亭》
19、卧来扶不起，唯向主人嘶。——《老马》
20、夜来霜压栈，骏骨折西风。——《马诗三首·其九》
21、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日》
22、太一况，天马下，沾赤汗，沫流赭。——《天马二首·其一》
23、宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。——《青玉案》
24、腊月草根甜，天街雪似盐。——《马诗三首·其二》
25、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——《出塞》
26、牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》
27、郎骑竹马来，绕床弄青梅。——《长干行》
28、射人先射马，擒贼先擒王。——《前出塞》
29、马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。——《杂感》
30、厩中皆肉马，不解上青天。——《马诗三首·其三》
31、未明龙骨骏，幸得到神州。自有千金价，宁忘伯乐酬。——《马》
32、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——《钱塘湖春行》
33、催榜渡乌江，神骓泣向风。——《马诗三首·其十》
34、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——《观村童戏溪》
35、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《行行重行行》
36、白马东北来，空鞍贯双箭。可怜立刻郎，意气今谁见。——《白马》
37、伯乐向前看，旋毛在腹间。——《马诗三首·其十八》
38、解控复收鞭，长津动细涟。空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。——《浴马》
39、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
40、龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。——《马诗三首·其一》
古有凿壁偷光、萤囊映雪，近则有宋濂求学之苦，就让我们走进这篇蕴意深刻的古文，开启学习的另一扇成功之门。
《送东阳马生序》是作者宋濂对前来拜访的马君则所写的赠序。文中提到了宋濂自己的求学历程。他自幼因家境贫寒而无书可读，但这并不是他放弃他最大的爱好——读书的理由。在严寒的冬天，笔墨都已经结冰，他为抄向别人借的书一刻也没有怠慢，并从未违约。直到成年，他对学说更加仰慕，不远百里去求师，遇师叱咄未曾灰心，坚持不懈地询问疑难。最后，求学之路的艰辛和同舍生的华丽衣饰也没能动摇他对学习的热爱。作者通过这段曲折的求学经历来勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，才能有所成就。
令我触动的当然不是作者的写作目的，在当时那个年代，穷人家的孩子注定没有出息，可宋濂凭着似乎天生就具备的。热爱读书的精神，和后天的勤奋与不畏艰辛，获得了应有的成就，也成为一名“先达”。他所拥有的这些可贵的精神，是我们现在缺乏也是最应该学习的。我们生活在今天这个幸福的年代，书籍对于我们来说不是奢望，可我们有好好珍惜吗？没有磨难的生活反而造就了我们的慵懒，我们的学习劲儿是远远比不上宋濂的，除了学习他，还是否有些惭愧呢？学习还应有技巧，例如宋濂的多问才能多学，谦虚地向他人请教，与老师和睦相处，也是学习之路关键的一步。
莫等闲，白了少年头，空悲切！