在日常学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想看看大家都在写什么样的随笔吗？的小编精心为您带来了优秀的随笔【优秀6篇】，希望能够帮助到大家。
以前钟情于缪斯女神。无数月光柔柔的夜晚，躲在自己的影子里，抒写着以前拥有过的真实，一个个含泪的梦。
一路欢歌，一路叹息，去寻觅曾被遗忘的昨日，去寻求青春的灵性，绵绵的恋情和缀满幽思的闪烁星空。常常是在别人潇洒得不可一世和蔑视的眼神读自己的浅露卑怯，却总找不到自己的辉煌，时间馈赠给自己的永久是那雨中的独步，梦的五彩的孜孜寻求后早已褪色。也许，走进去的是一个错误的抉择。诚然，负伤的心着实苦恋着，无法说“不再写了，今生今世”的豪言壮语，年轻的心早已爬满了绿色的方格，再也潇洒不起来了。
“是否只要跋涉不断，梦中的成功就会转成现实”我在心底默默的问自己。有一种不可言壮的悲凉让我真正深味到什么是“文章千古事，甘苦寸草知。”
以前在不是播种的季节撒下一粒红豆，在深秋的边缘长出几支青果，好涩好涩。
总想忘却那枯水季节的柔情，那飘逸的长发总是挥之不去，被雨水淋湿而远去的倩影总是留在心底，明明白这是一个错误-虽然可称为极其秀丽，却无法风轻云淡地舍去，一任西沉的夕阳轻轻抹着受伤的心，让萧瑟的风漫过疯长的情缘，凄冷的雨从脸上流到心里，流向瘦瘦的黄昏。
当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都绚丽的成浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投向另一种漂泊……
蓦地，父母疲倦的身躯和飘零的白发渐渐弥漫泪眼，泪水不自觉地汇成一弯忏悔的深潭，枯水季节的承诺遗落在枕边，随风飘向远方。
走过雨季，不在淋雨。
所有的结局都已写好，所有的泪水也都已起程，却忽然忘记了是怎样的开始，在那个古老的不再回来的夏日。
——题记
一路有你，青春无悔。身为大一学子的我，静静地坐在礼堂里看完整场毕业演出，不禁泪湿眼眶。望着毕业的画面，听着熟悉而又伤感的旋律，内心有一种莫名的感动。这个夏季，空气中弥漫着淡淡的忧伤，大学的最后一站，那些学长学姐们真的要说再见了。流水匆匆，岁月匆匆，告别青春年华，告别青涩校园，不求它日再聚首，但求今日留下最美容颜。
毕业，是一个沉重而又让人一生难忘的词语。当心慢慢沉寂下来，带着微笑和遗憾去回想那些年一起走过的岁月时，触碰不到的除了无限感伤，还有记录成长的经历。
毕业了，青春在无形之中离去。对于那些即将踏出校园的学长学姐们来说，离别不是结束，而是另一个开始，这意味着他们的人生又将翻开崭新的一页。毕业了，可能以后再也不用上课了，再也不用为作业烦忧了，再也不用为考试发愁了，可却要面临更加艰巨的挑战，却要为生活奔波了。毕业了，还有很多话要说，还有很多心愿没有实现，而大学时光就这样悄悄地从指边溜走。回首这几年，他们欢乐兴奋过，痛苦悲伤过，多少次仰望星空，挥一挥手又怎能抹去那不绝如缕的眷恋，哪怕今后的风景再美再好，也抵不过最真实的过往。即便青春终将散场，离别已是寻常，曾经的一切经历却永不会淡忘，那些陪你笑、陪你哭的朋友，你们之间的友谊更是一辈子不会丢失的记忆。
岁月的流逝总是快得让人心慌，抓不住的，往往是最好的时光。毕业季，略带伤感，可天下没有不散的筵席，此刻的离别是为了将来更好的相聚。在校门口，在图书馆，在绿茵场上……毕业生们用各种方式合影留念，用镜头挽留那一刻的喜怒哀伤。时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。毕业了，纵有千言万语，也只是“醉笑陪君三千场，不诉离觞。”
我有一个爱我的妈妈，她每天为我付出，早晨为我做早饭，中午为我做午饭，当然晚上也不列外。
有一天，我中午回到家，发现妈妈正在看我做的手抄报，我顿时吓了一跳，以为要被大骂一顿，我暴躁问妈妈，妈妈你怎么这样，谁让你乱翻我的手册报的，孩子的隐私是不能随便乱看的。妈妈也顿时大发雷霆，说你不好好写字，为什么要这样马虎的写字，给我重做，说完便把我做下的手抄报撕了，我顿时一边哭一边埋怨妈妈，不是嘀咕着你为什么要这样，我跑进自己的房间，一一边哭一边重做。后来终于写好了字。后来妈妈告诉我说：“孩子，我是为你好。”我顿时明白了妈妈的苦心。
我的妈妈就是这样一个人。
军训多么活跃的动词。每一天的哨声仿佛是一只小布谷鸟，唤醒我们沉睡的心。“立正”“稍息”“跨立”……一个个熟悉的口号带给我们的不仅仅是命令，更是呼喊，对使命的呼喊，令我们的心无比活跃。
军训多么欢乐的形容词。拉歌，休息，这些平常又特殊的动作是疲劳的身心暂时得到解放，《我是一个兵》《打靶归来》……一首首熟悉的军旅之歌令我们这些小军人无比兴奋，顿时对那些严格要求我们的教官产生敬畏，然后内心无比的欢乐。
军训多么严格的名词。站军姿，齐步走，正步走……无不显示着“军人服从命令”的豪迈宣言，令我们肃然起敬，军队的严格是胜利的保障，这正说明了我们对人民军队的无比尊重，教官的一言一行，不正是当代军人的体现吗？
军训让我融入了团体，军训让我更加坚强的去应对生活中的一切挫折与挑战，让我学会坚持。我想，以上的一切，都是军训带给我的灵感吧。
最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言，文章的内容很多，大概有十几页之多，其实在一周前就大概看了，只是印象没有那么深，在今天重新又认真详细读过之后，才发现确实有很多需要我学习的地方，感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有经验的老是一样，学生有问题了，我们不是想办法推动学生的思维，而是直接给学生讲解怎么去解决问题，这不是和文中的那些传统的领导一样吗？
这篇文章也引发了我很多深入的思考，其中体会最多的是怎样改变员工的思维，这也正是辅导学生的重要目标所在。思维决定行为、行为又决定个性，因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。在多年辅导中发现，学生只有自己产生了顿悟，他们的思维习惯才能得以改观，学习兴趣才能发生本质性的转变，也才能真正体验到学习本身的快乐。这不正是我们教导处需要解决的问题吗？那就是让我们的每一位老师都成为会推动学生思维的老师，只有我们的老师们有了这种思维，我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢？学习障碍的理论体系中曾提到，只有实现问题情境的整体表征，才能产生顿悟。那么，辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢？解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式，即：教学中不要给学生直接讲解问题的答案，而要去引导学生思考，促使其产生顿悟。一旦学生产生顿悟，他便会感受到自己独立解决问题的成功，从而增强了其对该学科知识的学习兴趣，树立了学习的自信。这也可以用到我们教导处的工作中，如何让我们的老师顿悟，那就是引导老师思考，督促老师们的工作，让其工作有进步，让老师们在工作中获得自信，对工作有兴趣，获得职业幸福感，从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导，推助学生思考问题，形成自主思维产生顿悟的过程。这一过程的实质是辅导老师通过引导学生、使学生利用大脑中原有的知识结构进行思维，而不是辅导老师把自己的思维结果（解决问题的答案）直接灌输给学生。在传统教学中，老师更多的是把答案讲给学生，学生难以把答案与自身思维系统中的原有知识结构联系起来，至此学生很难运用老师传授的新知识解决问题。
至此，我想到的了我们学校现有的教学模式，“一学，二导，三练”，这不正是文中提到的领导解决管理问题的很好的方法吗？我想我会在今后的工作中，将我们的教学模式潜移默化的应用到我们的教师管理工作中去。但是我也知道这个工作很难，我会迎难而上，竭尽自己所能做好自己的本职工作。
憔悴的词格，一如你苍白而且颓的脸色，陌生的瞳孔，瞳孔里充满血丝的怨恨。浊酒未必要饮于今晚的月色，琵琶不定要在湖面盛放，烟花从此寥落了，不关天气，不关尘世，不关爱恨。
有秋天凌乱满地的枫叶，有整个夏开在记忆里的香樟，有花草树木鸟兽鱼虫，偷在柔弱的河流里，生生死死，话一轮又一轮的梦境。时光不老，不好意思走散，然后相聚，然后靠在一万年的枯井边，悠悠来一句，尽是故乡月明圆，失却在心，无言相对恨迟迟。
多少言语，究竟是迟了；多少珍惜，究竟是晚了；多少恋人，究竟是散了；多少时间，究竟是浪费了。沉恨细思，不如一阵风，得了莫名的阵痛，后以沉寂与无奈于空虚。空虚自然是极好的，不必多言，不必多想，只消默默守护，等待醍醐灌顶。而这些，想必也只是空虚。
遥遥眷恋那年分岔路口的蝴蝶兰与槐花树，那些不可再次侵犯的梦境，那些不可再次重新来过的人，那个失却了便永远不在的誓言，后悔本身就是一种毒药，然而世间有太多人不相信，也有太多人想自杀。
情，发之为声，形之为恨，念之为思，爱之则乱。多少真情，都夭折在最初懵懂的纯洁里，纯洁之后，便是一种超越纯洁的东西。纯洁究竟太少，只有那么一个年记，只有那么一个人，才遇得到。
有的人不愿将就，有的人随遇而安，有的人生离死别都是谎言，有的人把地老天荒当做箴言，人生繁杂，各自如是，执着不能，解脱不能，归隐太过懦弱，面对太过恐惧。
不如顺其自然好了。
得之我幸，不得，我命。如是而已。
但我想，这究竟也太过消极。然而究竟找不到方法来证明，消极或者积极，公道自在个人心中，不多言，想必也已经有了好的答案。