2022各省高考分数线预测及报志愿方法【优秀3篇】

高考没有什么可怕的,一定要保证心态好,就可能考出比平时更好的成绩。那么你们知道关于今年的新高考上各省的分数线预测是多少吗?这次帅气的小编为您整理了2022各省高考分数线预测及报志愿方法【优秀3篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

高考志愿怎样才能填得好 篇1

1、要重视抓早,不要轻视赶晚

很多家长考生认为,高考志愿填报几天就能搞定。其实不然,以本科为例,考生一般需要填报一本、二本、三本,每一批次至少要考虑5所院校,加上留有一定的备选学校,这样就可能达到15-20所。

考生及家长需要对这些高校有个大致的了解,需要把各个高校的招生简章的内容加以解读,吃透、读懂、弄通,需要掌握这些学校前几年的最低录取分数线(简称校线),并测算出当年大致的校线,等等。

高考志愿要做到填得好、报得巧,没有几个月的时间是拿不下来的。因此,希望家长和考生一定要重视高考志愿填报,早作准备,不要等到考试完了以后再抓,那样很可能就来不及了。

2、要分清主次,不要包办代替

许多家长认为孩子涉世未深,而自己经验丰富,对于高考志愿填报也当仁不让,其实这是很不合适的。

首先,考生大多十七八岁,他们的人生观、世界观正在逐步形成,他们对社会,尤其是对自己想上什么学校及专业,有一定的认识。

其次,高考志愿填报的目的是上大学——读书。而这个书是由考生去读,如果他不认可、不感兴趣,是不利于他学有所成的。

所以在志愿填报这个事关孩子理想与前途的事情上,应该以考生为主,家长只起参谋、辅助的作用,绝不能越位,更不可包办代替。

3、要有理有据,不要凭想当然

高考填报是关系考生命运和前途的终身大事,可现实中还有些考生及家长跟着感觉走,仅凭想当然、靠道听途说就完成了志愿填报。

首先,要了解学校的“前世今生”,全面客观地了解学校各方面的情况。

其次,要从学校的内涵上去识别大学。如学校的办学历史、发展过程,是属于本科一批还是本科二批招生?是否属于“985工程”、“211工程”院校?学校的强势学科、特色专业和课程有哪些?是否有重点学科?师资力量如何?总体就业率怎样?保送研究生或考研录取的比例如何?文理科的均衡情况怎样?等等。

因为文理均衡可以使学生具备完整的知识结构,全面发展,重点学科是职能部门对学科的认可度,院士、长江学者、教授的水平和数量是大学整体实力的重要指标,就业率高、就业层次和就业地域这些将直接关系到学生未来的去向。

2022各省高考分数线预测 篇2

河南

2022年河南高考分数线预测:一本文555理560

2022年河南高考分数线预测:二本文509理482

2022年河南高考分数线预测:专科文210理210

四川

2022年四川高考分数线预测:一本文551理540

2022年四川高考分数线预测:二本文500理475

2022年四川高考分数线预测:专科文254理267

天津

2022年天津高考预测分数线:一本文531理521

2022年天津高考分数线预测:二本文471理436

江苏

2022年江苏高考分数线预测:一本文337理342

2022年江苏高考分数线预测:二本文308理314

浙江

2022年浙江高考分数线预测:一本文619理589

2022年浙江高考分数线预测:二本文459理418

湖北

2022年湖北高考分数线预测:一本文544理546

2022年湖北高考分数线预测:二本文496理486

云南

2022年云南高考分数线预测:一本文540理503

2022年云南高考分数线预测:二本文480理426

贵州

2022年贵州高考分数线预测:一本文552理478

2022年贵州高考分数线预测:二本文461理377

陕西

2022年陕西高考分数线预测:一本文547理511

2022年陕西高考分数线预测:二本文493理459

福建

2022年福建高考分数线预测:一本文558理510

2022年福建高考分数线预测:二本文485理410

2022年福建高考分数线预测:专科文350理250

吉林

2022年吉林高考分数线预测:一本文534理538

黑龙江

2022年黑龙江高考分数线预测:一本文528理530

2022年黑龙江高考分数线预测:二本文447理435

高考报志愿方法 篇3

一、利用"自分差"与"两线差"海选学校

关于用"自分差"与"两线差"海选学校,笔者在本文的第一部分"知己必知六大要素"之高考考分情况中有过这样的结论:凡"自分差"小于"两线差"(特殊情况除外)的均应予以舍弃;只有当"自分差"大于"两线差"的才有必要作进一步的预测。换句话说,就是要眼睛向下,选择"两线差"在"自分差"以内的学校。这实际上是"海选"学校的基本方法与技巧。

二、利用"分数线"报志愿应注意的问题

(1)、不能简单、机械地照套以往的录取分数

(2)、透过现象看本质,透过分数看特殊

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