二年级下册《18.雷雨》课文【优秀2篇】

满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。下面是小编辛苦为大家带来的二年级下册《18.雷雨课文【优秀2篇】,希望可以启发、帮助到大家。

《雷雨》教学设计 篇1

教材简析

《雷雨》是人教版小学二年级下册第五单元的第二篇课文。本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,把看图与文字有机的结合起来去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。通过组讨论让孩子体会并认真观察自然景观的奇妙,懂得气象的重要性,并有观察的欲望,激发学生的兴趣,有写的欲望。

教学目标

知识与能力

1、会认4个生字,会12个字。

2、默读课文,能边读边,通过声音表雷雨前后的不同景象。

3、培养学生观察、能力及积累语言的能力,有留观察天气的兴趣,能写观察日记

过程与方法

创设情境,让学生学习自己喜欢的段落,再通过多种形式的朗读加深对词句的理解,在朗读中激发学生善于观察大自然景观的能力,并能动手写一篇观察日记。

情感与价值观

懂得气象的重要性,并有观察的兴趣。

教学重点

1、会认4个生字,会写12个字。

2、正确、流利的朗读课文,感悟雷雨亲、前后的景物是怎样变化的。

教学难点

培养学生语文实践能力。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学课时数:2课时

教学过程

第一课时

一、课文导入,整体感知

1、同学们,老师给你们播放两种大自然的声音,你们要认真听,想一想你听到了什么?

你从中联想到什么呢?

2、同学们说得真好,今天我们来学习新课第18课《雷雨》

3、师板书课题,生齐读。

二、学习课文,整体感知

1、默读课文,注意默读的要求(抽问),读的时候注意把语句读通顺,遇到不熟悉的的字词多读几遍,并认真想一想课文说了一件什么事?

2、请同学起来用简洁的语言说说你从课文中读懂了什么?

三、围绕“你喜欢哪一幅图画”,说读中感悟

1、(课件出示三张雷雨前中后的图片),同学们请看这三张图片,是不是很漂亮呀,你喜欢哪一幅呢?你能从你喜欢的图片中看到什么自然景象?你能根据你看到的景象从课文中找到相应的段落吗?

2、小组进行交流。

3、全班讨论。

(1)喜欢雷雨前的图片(出示大图片)

a.自然现象:乌云压、叶子不动、蝉不叫、大风吹、树枝摆、蜘蛛逃

b.同学们知道雷雨有几个阶段吗?(三个)你知道这是雷雨的哪个阶段出现的景象呢?(雷雨前)

c.老师要请一位同学起来读一读他从课文中找到相应的段落。(1-3段)(出示课文)

d.同学们认为这三段要怎样读呢?(抽问)哪一位同学愿意起来用那样的语气读一读呢?其他同学认真听。

e.同学们能从描写雷雨的三段中找出你认为写得比较好的字词句吗?要说出原因哟!

压:漫天的乌云黑沉沉的压下来。 (感觉乌云来势很猛。)

垂:一只蜘蛛从网上垂下来,逃逃走了。 (感觉风很大,蜘蛛特别害怕。)

一动不动,一叫不叫:(安静,静谧的环境)。

闪电越来越来亮,雷声越来越响。(给人很急促的感觉)

f.同学们说的真好,下面我们来齐读雷雨前的段落。

(2)喜欢雷雨中的图片(出示大图片)

a.自然现象:雨下起来了、树和房子都看不清、雷声和雨声小(出示大图片)

b.同学们说得真好,你们知道这是雷雨的那个阶段呢?(雷雨中)

c.老师请同学来读一读他从课文中找到对应的段落。(4-6段)(出示课文)

d.同学们认为他读得怎么样呢?你觉得要怎样读呢?(声音洪亮,由大变小)谁愿意再来读一读,注意读出感情来,其他同学认真听。

e.同学们能从课文中找到你认为描写雷雨中较好的字词句吗?要说出你的原因哟!

哗:哗,哗,哗,雨下来了。(感觉仿佛听到雨了雨的声音)

渐渐地:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声小了。(感觉雨是逐渐变弱的)

f.同学们说得真好,下面请同学们自己默读描写雷雨中的段落吧。

(3)喜欢雷雨后图画(出示大图)

a.自然现象:太阳出来、彩虹挂、蝉叫、蜘蛛坐在网上、池塘水满、青蛙叫

b.同学们知道这些景象出现在雷雨中的哪个阶段吗?(雷雨后)

c.老师请同学来读一读他从课文中找到的写雷雨后的段落。(7-8)

d.同学们认为他读得好不好呀?你觉得要怎么读呢?(声音洪亮清脆)

e.哪位同学愿意起来再读一读,注意要读得比前一位同学好哟,其他同学认真听,若他读得好,我们给他鼓掌。

f.这位同学读得真好,那同学们能从描写雷雨后的段落中找到你认为写得比较好的字词吗?要说出你的原因哟!

挂:一条彩虹挂在天空中。(感觉彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空,十分美丽)

坐:蜘蛛有坐在网上。(感觉蜘蛛的悠闲和愉快)

g.同学们说得真好,下面我们一起来读一读吧。

四、小组合作交流,欣赏评价

1、大家都说出了雷雨前、中、后比较好的字词句,那你从中体会到雷雨后有什么特点吗?(雷雨前:乌云压、风吹、电闪雷鸣 雷雨后:空气清新、彩虹挂、太阳出青蛙叫)

2、下面请同学们以小组为单位,把你认为写得好的那部分在小组内读一读,注意读出那种美的感觉,各小组选出你们组读得最好的同学在全班进行比赛,看哪组读得最好,读得好的我们给他们鼓掌。

3、全班交流及欣赏评价。

五、词语积累

1、小猴学样

A.越来越亮 越()越()

B.黑沉沉 绿油油 ( )

六、课后延伸

1、闪电越来亮,雷声越来响。课文问什么先写闪电再写雷声?

(因为光速比声速快,所以我们先看到闪电再听到雷声,课文就先写闪电再写雷声)

2、根据蜘蛛在雷雨前逃走这一现象,让学生回忆在一年级《要下雨了》这一课知识,

说说雷雨前还有哪些现象?(蚂蚁搬家、小鱼游出水面、燕子低飞)

七、作业

1、课外留心观察天气的变化,写一篇日记。

2、背诵你认为写得好的段落,有能力的同学背诵全篇课文。

板书设计

18 雷雨

前 中 后

乌云压 雨下 空气清新

大风刮 越下越大 太阳出

闪电雷鸣 渐渐变小 彩虹挂 蜘蛛坐 青蛙叫

第二课时

一、听课文朗读,导入新课

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1、同学们还记得我们今天早上学习了什么吗?现在让我们一起来学习第18课《雷雨》

的生字吧。(师板书,生齐读)

2、下面请同学们看着课文,听老师的录音,注意课文中生字词的发音。

二、师生共同学习生字词

1、同学们都认真听了,课文中的生字词你们都认识了吗。

2、检查认字情况。

(1)出示词语

蝉叫 一阵 蜘蛛 清新 乱摆 彩虹 黑沉沉 垂下来 逃走 越来越响 渐渐地 池塘 青蛙

(自读 抽读 开火车读)

(2)我会读

垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蜘蛛 哗 哇

(抽读 开火车读 南北半球读)

重点指导:

翘舌音:垂 沉 阵 蜘蛛

平舌音:彩

(3)我会记

垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蜘蛛 (领读)

A.联系课文识字。

压:压 下来 沉:黑沉沉 乱:乱摆 垂:垂下来 虹:彩虹

B. 同偏旁:虹 蝉 蜘蛛(‘虫’字旁)

C.半包围结构:压 逃 越

D.拆合识字:阵 虹 蜘蛛

E.形近字:压-庄

三、指导写字

1、出示12个生字: 垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蜘蛛 (齐读)

2、学生观察,谈发现。

3、教师范写,重点指导。

垂:中间宽,上下两头窄,有四道横,第一笔是撇,第二道横在横中线上,并且最长,竖在竖中线上。

乱:“口”在田字格的左下方,竖弯钩的竖要写直了。

沉:左右结构,“几”字在田字格的中间。

压:“土”的第一个横写在横中线上,竖写在竖中线上。

逃:半包围结构,“兆”字的竖撇从竖中线开始写,走字底从横中线开始写。

越:“走”的第二个横在横中线的上面一小点的地方,不要忘记有一点。

阵:左单耳要写小一点,“车”的第二笔从竖中线起笔,撇折的折要写在横中线上。

彩:“木”字的横要写在横中线上,捺要变成一点。右边是三撇。

虹:“虫”字在田字格的左边,横折在横中线和竖中线上。

蝉:“虫”字写小一些,“单”字第一个竖要写在竖中线上,第二个横在横中线上。

蜘:“虫”字要写小些,“矢”字在田字格的中间,“口”字在田字格的右下方,横折的横写在横中线上。

蛛:“虫”字在田字格的左边,横折在横中线和竖中线上,“朱”字的第二横在横中线上。

4、展示作业,评议。

5、完成课后读读写写。

四、课后作业

读课文,背诵自己喜欢的部分。

.雷雨 篇2

满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

哗,哗,哗,雨下起来了。

雨越下越大,往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。

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