识字乐园(人教版 一年级识字最新6篇

《识字乐园(人教版 一年级识字最新6篇》由精心整编,希望在【蜂蜂乐园小游戏】的写作上带给您相应的帮助与启发。

识字8 教学教案设计(人教版一年级下册 1

知识、能力教学目标:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

4、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点:

识字

教学难点:

感受韵文,有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教具、学具准备:

学生搜集谚语

教学过程设计:

第一课时

一、美的导入

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活,和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、美的发现

(一) 初读课文,认识生字

(二) 1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

(三) 3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

(四) 4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

(五) 做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

(六) 5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

(七) (二)写字教学

(八) 1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

(九) 如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

(十) 2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。)

(十一) 3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

(十二) (三)自读课文

(十三) 三、美的升华:布置课下收集谚语

第二课时

一、美的导入(复习巩固生字)

1、自读生字。

2、2、教师指名、齐读。

二、美的发现

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”朗读全文。

3、积累

(1)记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

人黄有病,天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

三、美的升华

1、收集课外谚语

以下谚语只供大家参考:

1)十雾九晴。

2)雨过天晴。

3)天上星星跳,风雨就来到。

4)东虹日头西虹雨。

5)人黄有病,天黄有雨。

6)朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。

7)日晕三更雨,月晕午时风。

8)朝有破絮云,午后雷雨临。

2、画一画

我来画月亮:

初一 初五 初十 十五

二十 二十五 三十

我发现:

[识字8教学教案设计(人教版一年级下册)]

《识字3》教学设计 (人教版一年级下册 2

《识字3》教学设计

一、 教学目标:

1.运动多种识字方法,会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字,区分“秀、和”偏旁的写法。

2.正确、流利地读好对子歌,激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点:

重点:认识13个生字,会写“秀、和”两个字。

难点:归类识字“雨字头”的含义。

三、教学过程:

一、游戏导入

1.同学们,上课之前咱们来说一个游戏怎么样?

听好要求,我说上,小朋友要说:我对下。

我说长,我对短,  我说胖,我对瘦,  我说粗,我对细,

我说天,我对地, 我说天上,我对地下。

2.师:同学们玩得高兴吗,我们玩得游戏叫对对子,这可是我们祖国的传统    文化,今天,我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。

3.板书课题

请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。

(不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍)

二、读文感知

1.自由读课文

同学们,大自然有着美丽的景色,你想不想读?在读之前老师有个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(借助拼音,问同学或者老师)

下面,就请同学们端起课本,放开声音自己试着读读课文,注意要读准字音奥!(预设:齐读,说:“同学们读得很整齐,能自己读吗?”)

2.指生接读课文

下面我们来接读课文,课文有3个小节,我呢就请3个小朋友来读,其它小朋友认真听,大家都是小评委。

3.学生评价。

4.生字变红,齐读。

这三个同学读得很流利(声音很响亮),其他同学读得怎么样呢?放下课本,请看大屏幕,我们一起来读一读。(评价:同学们的声音真响亮)

读完后你发现了什么?这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友,他们忍不住跳出来和大家打招呼了,大家还认识它们吗?

谁能像老师这样当小老师,领着大家读。

四、随文识记生字。

过渡:大家知道吗?生字宝宝可热情了,他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。

(一)学习第一小节

1.读第一小节。(指名读,齐读)

2.出示第一句。同学们都见过云和雪,那你见过雾吗?雾一般都是早晨出现的,所以我们又叫晨雾,板书晨雾。同法教学秋霜。

3、出示图片,你知道这个图片中隐藏的对子吗?出示和风对细雨,朝霞对夕阳。

生说一说,质疑:什么是朝霞和夕阳呢?

(二)学习第二小结,识记生字

1.我们都有一双善于发现的眼睛,我们来看下一句。出示花对草,蝶对蜂。分男女读,边看图片边认识蝶、蜂。

2.出示第二句。依据图片认识蓝天、碧野,积累万紫千红一词。

(三)学习第三小结,识记生字。

1、出示第三小节第一句,认识四种树木。

2、出示生字:李、杨,可问问同学们的姓氏,巩固生字。

3、出示第二句,学生读一读。

4、读得真好听,老师来考考大家,像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢?是(蓝天碧野)。

①看图想一想,碧是什么意思?

小结:碧是绿色,在这指碧绿的田野。看!借助图画,还可以理解字的意思呢!

②生活中你还见过碧绿的什么?

4.蓝天碧野,有蓝色、绿色,你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗?

小结:这么多的色彩在一起,太漂亮了,这就是(万紫千红)。

5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢?真聪明,齐读山清水秀,秀就是好看的意思。

6.我们德兴是一个山清水秀的好地方,有……(三清山、大茅山、凤凰湖等)

三、巩固识字。

过渡:同学们课文读得不错,我们一起来做个小游戏吧!

1.请你猜一猜

(课件出示)十日十月。(朝)

多字少一半。(夕)

王老头白老头坐在石头上。(碧)

2.认读生字。

看那!生字宝宝又来看大家了,我们开小火车读一读,好吗?

3、生字归类。出示课件学习。

3、认读词语:黑板上的词语大家一起再读一读,分男女生读。     朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、

山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香

火车开得快起来了,小朋友还能读准吗?

小结:大家真棒,生字朋友感谢大家,我们把掌声送给自己吧!

四、指导观察,学写生字。

过渡:同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!

1.读贴。

①出示“和”“秀”,指导观察:秀是上下结构,和是左右结构,它们都有一个“禾苗”的“禾”字,看这个禾字在这两个字中有什么不同?(形状上有什么变化呢?)

明确一个在上,一个在左,一个扁,一个瘦,和的一捺变成点。

2.范写秀

①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。

②教师范写

“秀”是上下节构,禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。

③写字的时候,坐姿是非常重要的,请大家坐端正,写一个“秀”字。

④观察自己的字和例字,看看有什么不足?再写第二个秀字,改进第一个字的不足。

3.范写“和”

①“和”是左右结构,当禾做偏旁的时候,不仅会变窄,还会将捺变成一点,这就是汉字中的避让,这样写出来的字才更紧凑、漂亮。

②边说口诀边范写:禾字做旁真谦让,身体变瘦腾地方,一捺变点懂礼让。

4.学生书写,师巡视指导。

七、布置作业、课后实践

[《识字3》教学设计 (人教版一年级下册)]

《识字6》教学设计 (人教版一年级下册 3

教学目标

1、认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

课时安排:

1课时

课前准备:

字卡、彩笔、画纸

教学过程:

教学案例(一)

一、美的导入,初读课文

1、今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2、谁能用数量词说说教室里的事物?

3、今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

二、美的发现

(一)认读词语,自主识字

1、自由读文,画景物。

读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

2、认识事物,识汉字。

(1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生交流自主认识的生字)

(2)引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

(3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

3、熟读词语,记汉字。

老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

4、练习巩固,用汉字。

(1)连线搭配词语。

一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”

(2)互对词语。

师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

5、引导观察,写汉字。

(1)静态观察:读字。

学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。

(2)动态观察:看范写。

观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一 、”。

(3)体验观察:临字。

学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

(4)对比观察:品字。

写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。)

(二)品读词语,想象感悟

1、边读边想,感知数量词的表达方式。

2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

3、自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

4、全文朗读。

三、美的升华

(一)说画结合,拓展延伸

1、选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2、用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)3、选用所说的数量词和事物说一句话。

4、让学生说说自己知道的其它数量词。

板书设计

识字6

海鸥 秧 竿 铜号

军舰

帆 稻

滩 塘 溪 领

(学生画图略)

(二)练习设计:

1、你能写出多少?

氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。

2、连一连,读一读

一艘 鱼塘

一方 燕子

一只 军舰

一片 秧苗

一畦 森林

[《识字6》教学设计 (人教版一年级下册)]

《识字7》教案 (人教版一年级下册 4

备课人:姜泽平

美的导入:

一、自由读课文,发现对子的一般特点。

师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?

学生读了几遍后,反馈:

师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”

美的发现:

学生边读边划,反馈,教师板书:

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞(美) 嫌(弃)

小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。

美的升华:

二、启发思维,改编对子。

1、读对子:

诚实赢得千家赞,

虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?

先小组讨论,后反馈,对子如下:

诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌

诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

《小白兔和小灰兔》

教学目标:

1、认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点:

认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 教学时间: 2课时

教学方法: 自主、合作、讨论式教学

教学准备: 课件

教学过程:

第一教时

一、美的导入

1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。

2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

二、美的发现

1、教师范读。

2、学生自读(要求学生划出生字,多读几遍)。

三、美的升华

(一)1、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

2、指名试读课文。大家进行评议。

(二)认记生字

1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友,给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏,字--组词--说句训练。

7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)说说用什么方法记住这些字?

8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。

(三)、写字指导。

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写,学生描红。练写。

第二课时

一、课件演示:

看完动画,用简练的语言回答:小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新课学习:

1、回归问题:

随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?

2、学习第一自然段。

理解“收”的意思就是‘拔“

3、学习第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?

(板书;要菜籽收下了)

情境表演:老商鞅送白菜的场面。

4学习第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?

学生默读4、5自然段。

口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)

自由说--指名上台说----同桌互说

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?

理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?

三、课中操

歌曲《劳动最光荣》

四、讨论自学6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?

四人小组为单位讨论。

交流学习结果。

(板书:吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么态度啊?

用奇怪的语气读这句话。

小白兔的才从哪来的?

齐读第9段。

你觉得这句话是什么意思

自由发言。

师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“

五、自由续编故事

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?

自由准备--指名发言

六、巩固课文

1、复述课文。

2、总结课文。

板书设计:

小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

[《识字7》教案 (人教版一年级下册)]

识字乐园(人教版 一年级识字 5

作者:颜磊 xiaoyan16@ 作者单位:新疆沙湾四小 简介:这是一篇不错的课件,其中的一些声音素材是学生录制的所以没有上传!希望大家理解!

我可以帮助大家制作急需的课件!互相学习!谢谢!xiaoyan162003@

颜磊

相关课件:

识字(人教版一年级教案设计 6

学目标:

1.看懂图画内容,能通过观察画面,加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2.学会生字新词,了解有关形声字的知识。

3.能正确、流利地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影(新农村景象)

l.请同学们仔细观察,这是什么地方,图上都有什么?(按一定顺序)

2.请学生描述图景,谈谈自己的感受。(农村的变化真大呀)

师:图中的小朋友就生活在新农村里,你们想知道他们家里都有谁?他们是怎样生活的吗?让我们一起来读读本课的句子。

二、学习生字新词,读句子

1.复习已学生字(投影出示生字卡片):“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

2.认读新生字:“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字,指导书写。了解字义。

重点指导:“女”共3笔,笔顺是:(  )

过渡语:今天我们来学习一种新的识字方法,那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少,书写较简单的熟字组合成一个新字。

3.大家仔细观察,老师把“女”和“马”放在一起,稍作改动,就变成了“妈”(出示音节及生字卡片),齐读,这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁(  ),一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的?你怎么记住“妈”?“妈”还可以和谁组词?你能用“妈妈”说一句话吗?读书上的句子,说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺:“  ”;指导书写“妈”边写边小结:“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”,左窄右宽,是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“  ”字旁?(“妈妈”是女性,所以是女字旁),了解部首与字的联系。

4.用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

(1)读准字音,认清字形,了解字的组成,认识新部首,学会识记生字的方法。

(2)读熟生字所组成的新词及句子。

(3)了解偏旁与字的关系。

5.小组讨论自学成果。

第二课时

一、复习导入

交流自学成果,教师予以指导

1.指名领读,逐个分析生字的组成,并认识新部首,说出识记生字的方法并读词、读句,练习用生字扩句扩词。

2.齐读句子并说说每句话的意思,着重理解“宽阔”、“整洁”。

3.帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

4.指导学生书写。

重点指导

“北”的笔顺是:(  )

“村”是平舌音,“城”是翘舌音。

“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

二、齐读全课字、词、句

三、小结:这两节课你学到了什么?(今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字)。

四、布置作业

完成课后2、3题。

[识字(人教版一年级教案设计)]

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