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当然，你首先要进入鲁迅的世界。谈谈“鲁迅和青年”这个话题，或许是一个较好的入口。而鲁迅与青年的话题又有不同的切入方式。教材中的文章，都是鲁迅写青年，或者是他年轻时的朋友（《范爱农》），或者是他的学生（《记念刘和珍君》）和青年朋友（《为了忘却的记念》《忆韦素园君》），都是他最亲近的人。这就产生了一个饶有兴味的问题：“鲁迅喜欢结交什么样的青年？从中可以看出鲁迅是怎样一个人？”我们同时也可以学习“怎样写活一个真实的人，并且写出自己的真情”。
一．《忆韦素园君》导读
注意文章中对韦素园的两段评语：
1.“素园却并非天才，也并非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”
（1）把韦素园比喻为“石块”和“泥土”，不仅是说出了他的生命的特点，而且提倡一种“泥土精神”。结合作者对韦素园做事特点的回忆和描述，谈谈你对“泥土精神”的理解。（可参看《鲁迅全集》第1卷《未有天才之前》一文）
（2）鲁迅怎样评价这样的“泥土”和“泥土精神”？你生活的周围，有这样的“泥土”吗？你原先是怎样看待他们的？
（3）抄录、背诵这一段话，如果愿意的话，是可以作为你的人生座右铭的。
2.“同时又发现了他的一个致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。”
这段话，是这篇文章的一个理解的难点，也是一个关键点。
（1）鲁迅从哪些方面发现了韦素园的“认真”？
（2）鲁迅显然认同于“认真”，但为什么又说认真是韦素园的“致命伤”？ 为什么说“一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命”？不妨结合我们下面要读的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，来讨论这个问题。
（3）鲁迅实际推崇的“认真”究竟是怎样的一种精神？谈谈你的理解，并和同学一起讨论。
3.在鲁迅对韦素园的描述、评价背后，你有没有看到鲁迅的身影？你怎样理解鲁迅身上的“泥土精神”和“认真精神”？
二．《记念刘和珍君》导读
1.理解《记念刘和珍君》一文，要抓住这一段文字：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这是全文的点睛之笔。
（1）鲁迅在本文中所直面正视的，是怎样的“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”？
（提示：请细读第4节和第5节的描写。）
（2）鲁迅是怎样的“哀痛者”：他哀痛的是什么？他怎样表达他的哀痛？找出相关的文句。
（3）想一想：鲁迅为什么说，敢于直面、正视严峻现实的“真的猛士”是“幸福者”？
2.本文的另一个重点是刘和珍和她的同伴的形象的描写。鲁迅用了哪些词语？他为什么要这样写？
3.在对文本有了基本的了解和理解以后，最重要的是，通过“朗读”来进()入鲁迅的内心世界，把握文章“文气”的跌宕起伏。重点朗读以下两段：“可是我实在无话可说……奉献于逝者的灵前”；“惨象，已使我目不忍视了。……就在沉默中灭亡。”注意体味长句与短句、对偶句与排比句、陈述句与感叹句的交错，所形成的情感的抑扬顿挫，文字节奏背后的心理、情感节奏 （参考文章：陈日亮《《记念刘和珍君》：非诵读不能尽其哀愤》，收《如是我读》，华东师大出版社）。
三．《为了忘却的纪念》导读
1.本文对五位左联遇害作家都有回忆，重心却在柔石。我们阅读重点也要放在他身上。
（1）注意鲁迅对柔石的评价：“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”鲁迅这一评价的依据是什么？你怎么理解？
（2）鲁迅对柔石的描写，主要用了三个细节：他怎样“惊疑地圆睁了近视的眼睛”，他“和我一同走路”时如何“仓皇失措的愁一路”，以及谈到失明的母亲时，他的“拳拳的心”。读到这些细节，你心里有什么触动，想想柔石是怎样一个人，鲁迅为什么特别信任他？.
2.重点朗读两段文字：“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？……算是我一个人心里知道的柔石的记念”；“前年的今日，……将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”
（1）感悟鲁迅的情感，体味文字的起伏，蓄势与爆发。
（2）结合本文，以及《忆韦素园君》《记念刘和珍君》《范爱农》，讨论鲁迅这几篇记念文章的结尾的写法，表达悼念之情的不同方式。
3.理解本文的最大难点，是文题所标示的“记念”和“忘却”的矛盾；其实，鲁迅的《记念刘和珍君》也始终贯穿一个矛盾：“说”还是“不说”，“写”还是“不写”。这是蕴含着鲁迅更深层面的情感的纠缠与言说的困惑的。和同学们一起议论一番，如果能够有所领悟，自然很好，如果一时理解不了，不妨存疑，留待以后再读与思考。
四．《范爱农》导读
1.本文描写的是鲁迅在家乡的老友范爱农，理解这个人物，有三个要点。
（1）其外貌（“长头发，眼球白多黑少”）给你什么感觉？
（2）其言谈、行为，给你留下什么印象？
（3）对其处境与命运，你有什么理解和看法？
（4）由以上三点，你能概括出范爱农是个什么样的人吗？你自己的生活里，有没有这样的言行举止都有些特别的人？你以及周边的人如何看待和对待这样的人？
修订再版的书，应有再版前言，说明本书初版以来的一些情况，新版书有哪些内容作了补充或修改，以及修订的原因等。
或斜的时候有什么遗憾有什么不足
或是突然想到了其他什么事，提一提
都可以
只要和你写作的开头、经过、结果有关都可以。
后记
写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。
1、距离遥远，思念点点满心间；雨丝绵绵，情谊浓浓不曾浅；字里行间，寥寥数字诉情怀；五一节，对你关怀在心田，祝你快乐幸福多一点。
2、劳动节到了，祝你劳有所获：收获一鸣惊人的业绩，获得一飞冲天的拔提，经营一本万利的收益，享受一劳永逸的安逸，具有一锤定音的魄力。五一节快乐！
3、愿你家和睦，工作事业顺，天天都开心，五一劳动节到，祝你快乐好运绕。
4、送一份心情给你，愿你在五一的假期过的轻松自然。
5、五一将至，提前送你“五个一”：愿你事业上一鸣惊人，生活中一生幸福，生意场一本万利，魅力值一笑倾城；友情中一脉相通。五一快乐，心想事成。
6、五一的假期只有三天，但是你如果好好经营会让快乐持续三年：给自己一次难忘的旅行，每次想起，不免微笑；给自己一次放松的狂欢，每次回忆，总有开心！加油哦，今年的五一你准备怎么做？
7、一起劳动吧，用快乐扫把，扫去心里的忧愁，拿幸福抹布，抹掉生活的烦恼，用好运拖把，拖出财富不断，拿吉祥清新剂，喷出喜庆氛围。五一劳动节快乐。
8、在青山绿水中寻找快乐的踪影、在欢乐打闹中体会友谊的可贵、在名胜古迹中感受历史的变迁、在假期的每一分都有幸福来把你追赶。祝你过一个幸福的五一劳动节。
9、幸福在于劳神，健康在于运动，欲望在于节制，快刀斩去忧愁，乐观看待生活。劳动幸福劳动光荣。愿朋友五一劳动节快乐！
10、一鼓作气是阵势，一气呵成是气势，一本万利是财势，一帆风顺是走势，一劳永逸是态势，五一朋友壮声势，送你幸福分子式，开创美好人生好形势！
11、五一劳模大评比：一等劳模指手画脚，二等劳模嬉笑耍宝，三等劳模跑断腿脚，四等劳模天天累倒！今年五一你千万不要挑三拣四，争取数一数二！节日快乐！
12、赶在劳动节这天，祝愿你笑口常开！
13、笑是世界上服用最方便，营养最丰富，功效最神奇，最无伤害，无毒副作用的绿色环保型美容补品。五一节听听笑话，温柔的女孩，美美容吧！
14、一生相识，来自天意；一份真情，来自春季；一份美丽，来自惦记；一句祝福，来自心底。愿你和你的家人在一生中：健康、吉祥、幸福、平安！五一快乐！
15、五一劳动节好，卸去工作的烦恼，远离城市的喧嚣，享受大自然的妖娆。踩一踩小草，感受大自然的温柔；闻一闻鲜花，体味生活的美妙；捧一抔溪水，品味潇洒的味道。五一劳动节，祝你快乐逍遥！
16、劳动节，五一到，鸟儿鸣，风带笑，思亲友，情谊绕，小长假，相聚好，叙家常，论世道，烦恼消，忧愁跑，身轻松，乐逍遥，幸福延，祝福到，五一节，真是好！
17、祝五一快乐开心连连、幸福吉祥如意。
18、春风浩荡劳动节，遍地鲜花迎五一。放下工作歇身心，小长假里多开心。出外走走赏美景，在家休息享闲适。祝福翩翩送给你，轻松愉悦乐五一！
19、五一国际劳动节，躺在床上啃番茄。好好休息不做事，不出房门不穿鞋。一日三餐不必做，衣服被子不用叠。偷得浮生一日闲，欢天喜地来过节！节日快乐！
20、五一节到了，愿你拥有“五个一”的快乐。祝你事业上一日千里，爱情上始终如一，金钱上财富过亿，智慧上万法归一，把理想和现实合二而一！
21、一颗细腻的心可以带来幸福，一颗真诚的心可以坦荡无愧，一颗勇敢的心可以征服未来，一颗开朗的心可以消除烦忧，一颗宽宏的心可以包容一切。五一节到了，希望你的心能同时包含这五个一。
22、事业诚可贵，金钱价更高；若为健康故，两者皆可抛。劳动致富多美好，劳逸结合也必要。五一假期转眼到，发条祝福刚刚好！预祝五一劳动节快乐！
23、不管是晴天阴天雨天，知道你幸福就是最好的一天；不管是昨天今天明天，知道你快乐就是最美的一天。愿你快乐不止五一，而是永远。
24、劳动苦不苦，只有自己才能清楚；劳动累不累，只有自己才能体会；劳动值不值，只有自己才能认识；劳动厌不厌，只有自己才能分辨；自己的快乐自己做主，五一劳动节快乐！
25、晒一晒温暖的阳光，吸一口新鲜的空气，想起我们永恒的爱情，那是我最甜蜜的生活，祝五一快乐，开心生活每一天！
26、劳动是一种幸福，劳动是一种快乐，节日是一种休闲，节日是一种放松，那你就在劳动的节日里，尽情的劳动，在节日的劳动里，尽情的放松吧！51劳动节，祝你开开心心！
27、固然你我不能相聚，但我的思念和祝福伴随你走每一段路。亲爱的，保重，五一节快乐！
28、总是想到你忙碌的身影，总是看到你辛苦的背影，总是不小心打扰你平静。劳动节，请放松，休息是为了今后更加精彩的人生。
29、五一将至，祝你千分快乐，万分幸福！
30、我要将这世界上，最美丽的五一祝福，播撒给我最可爱的朋友，让世界上最幸运的事，都降落在您的身边！祝您五一快乐！
五岁那年秋天，我因为得了肺炎需要在医院里吊盐水，爸爸怕我无聊，就去医院附近的书店里买了三本图画书：《水浒传》《三国演义》和《西游记》。我那时候认字还不多，加上发烧，脑子也转不动，就请妈妈帮我读。妈妈读得口干舌燥，我却听得津津有味。一本书差不多读好的时候，我的盐水也吊好了。这几本书陪我度过了那段生病的日子，它们减轻了我的痛苦。
从那以后，我就喜欢上了这几本书。爸爸告诉我这些都是中国古典四大名著，但是他没有买到《红楼梦》，所以我们就用iPad下载。我很喜欢iPad 里的《漫画红楼》，里面的人物都很漂亮，讲故事的姐姐声音也很好听。接着我又下载了另外三本，还发现了不同的版本，我全部下载了，只要有空，就一遍又一遍地听读。
今年暑假一开始，我就把这几本书又看了一遍。现在我已经能认识里面所有的字，所以更加有兴趣了。妈妈开玩笑说：“你一天读完一本名著，不得了哦！”
其实我现在读的都是连环画，我打算明年暑假开始读青少版的四大名著。
自传是一种常见的以记述自己的人生经历、成果和感悟的应用文体。一般是自己写成，因而常用第一人称。别人给自己写传称传记，一般用第三人称。因为自传是应用文体，所以真实性为它的本质特征，不能虚构不能夸张；语言也相应的以朴实为主。结构以时间为序的，平铺直叙较为常见；以事件为序的，一般有一条暗线，也是以发生前后为顺序的，也经常被使用。以书面用语写成的称自传，以口语式写成的称自述，以事件为序的称回忆录，不是自己写自己的称传记。但是，这也不是金科玉律，自己用第三人称给自己写传记的也有，只是不多见。
二、怎样写自传
自传是以记述自己的人生经历的文体。从写作的对象上来讲，是写人的文章。但是，写人除了肖像描写以外，要写出人的性格秉性品德，还是通过记事表达出来。同时，我们要清楚自传的体例，仅仅通过记事表达出人的性格品行和品德，还只是纪实不是自传。自传是自己人生经历的记录，要有源头出处、家庭环境、地域和社会环境、成长过程、从事的职业和取得的成果或感悟，这样才是一部完整的自传。
自传的第一个要求是要交代清楚自己的姓名籍贯、家庭环境，由此就把自己的人生起点交代清楚了。因此才有以后走什么路、有什么样奋斗，有什么样的人生。
自传的第二个要求就要怎样写出一个真实的、活生生的“我”来。这个“我”应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后觉得那不是你，或者不是完全真实的你。
要写出一个真实的自我，就要先正确认识自我。也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？是的，我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己。在一贯的生活中，往往是看自己的长处多短处少，认识上出了偏差当局者而迷旁观者清；或者由于环境的左右自己成了自己不希望的样子，自己对自我的认识也渐渐有了偏差。写自传的过程是一个寻找、发现自我的过程。需要静下心来，重新审视一下自己，顺着时间这条线上串着的对的、不对的过去，把自己给追回来，再审视再分析，达到最终真正地认识自己目的。
完成正确认识自己的过程后，怎样在自传中真实地、生动地表达出自己是写自传的第三个要求。让我们来想一想，问一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？我是什么样的性格？我赞成什么、反对什么？我的理想是什么，又是怎么实现的？我为什么会有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较深？这么问下去，回答出来记录整理后，一个较为真实的自己就会从文字中间走出来了。
自传中的自己要个性鲜明，要紧扣自己的性格特点来写。我爱静还是爱动？内向还是外向？喜欢雷厉风行还是拖泥带水？都要通过事件、对话、是非爱憎，准确而又生动地表达出来。 自传中含有自己感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训。但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情理于叙事之中，让读者从中感觉出来，即间接表露出来。
自传还要向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好写活。
三、写好自传应处理好的几个问题。
写自传不是件难事，我手写我心而已。老老实实地记载自己的经历，不要重复又不漏掉有价值的，用一件事来说明一个意思，完整的记录自己的经历就算得上是自传了。但是，写好一部自传就不容易了，就要处理好一下几种关系。
1、真实性与文学性的关系。自传是一种应用文体，不是文学作品。因此，就决定了它的核心特质是真实，不能虚构、不能演义、不能进行文学性描述，事实是什么样就准确记叙而已。然而，自传又是一种承载着某种思想、感悟、经验、教训希望传给后人的应用文，写的干瘪枯燥，让读者味同嚼蜡影响交流。所以，在不失真实的前提下，也需要讲究布局谋篇在结构上体现文学性；记叙中采用文学性语言，把富有生命力的生活展现得活灵活现，用语言体现文学性；要善于使用对话来刻画人物的性格，个性化的语言是特定人物特定性格的生动体现，有时一句特定的对白成就了一件传世作品，文学性给自传增色添彩。因此说：自传的真实性不排斥文学性，而是真实性与文学性的统一，关键在于作者对文学性的驾驭。
2、要正确处理好经验与教训的关系。写自传需要静下心来梳理自己的过去，既不是批判自己的过失，也不是表扬自己取得的成绩。而是客观的记录和评价这一段历史，总结某件事对你人生的影响。既然要评价就要涉及到褒贬，怎样处理这个褒贬？对有结论的事，经过时间检验这个结论是对的，又和自己的认识是一致的，服从这个结论没有问题。往往是结论是客观的，与自己的认识不一致，不愿意服从这个结论。怎么办？客观的记录这个事实的全过程，包括结论形成的过程，再把自己的认识原原本本记录下来，留给后人去评判。是正确的后人自然赞成，不对的后人自然会接受教训。站得更高的人，会把经验教训不夸大也不缩小的记录下来，给后人当作一个参照物、当做阶梯，都是留给后人的不可多得的精神财富。有这样胸怀的人，淡泊名利，对经验讲得够，对教训讲得透，是最好的处理方法。
3、处理好自传与自传体小说的关系。小说是文学作品，自传体小说是以自传为素材进行艺术加工后的文学作品。文学创作的任务是通过故事情节塑造人物形象，这个人物形象来源于生活，有真实性的一方面；它又高于生活，又有虚构、融合的另一面，这叫做文学真实。因此，写自传不能用写小说的思维来写，这样即使对自己的不负责任，也是对历史不负责任。
四、自传的技巧
1、怎样取舍材料，避免写成流水账。人生都有丰富的内容，从家庭环境、社会环境、到自己童年、青年、壮年，一路写下来一定是一部厚重的大书。然而，这就给后人留下了非常繁重的阅读任务，以至于失去读下去的信心，使你精心设计的“传帮带”初衷落空。怎样写好这部自传呢？那就有对材料进行选材、取舍的必要。这就要求挑一件最能说明你想法的事写在自传里，同类的事就不要重复了。否则，凡是必录就成流水账，就失去自传的价值。
2、怎样把平凡小事写得有价值。平凡人的自传自然都是平凡的小事。然而，唯有小事才能体现人本性，是成就大事前的铺垫，大事才能顺理成章让人信服。所以，无论是鸿篇巨制，还是千字小文，都注重细节的描写。可是，怎样才能把小事写得有价值呢？首先，要挑选最能体现人的性格的小事来写。因为，一生中的小事多如牛毛又各有不同，这就要进行取舍，挑选最有代表性的那一件。同时，在记录这件小事时，又要写得生动，写出小事给自己的感悟、给人的启迪。同时，又和大事有因果关系。那么，这件小事就成为有意义、有价值的小事了。
3、怎样坚持下去写出有分量的自传。做好一件事都不是一蹴而就的，毅力是做好一件事的基础。同样，要写好一部自传，就要求作者有毅力。但是，没有毅力就不能写自传了吗？也不是，这里面是有技巧的。
首先编好提纲，把计划做好。编提纲才能把握全盘，保证结构完整。才能按着计划写作，不至于想到哪里写到哪里，写出的作品杂乱无章。哪里写什么，哪里表达什么意思都设计好。编好提纲是写好自传的前提和条件，尤其是上了年纪的人记忆力下降了，自传又不是一天可以完成的，原有的思路被临时打断了回来又忘了，或第二天想不起来了，写不下去了。因此，编好提纲按提纲写是基本的技巧。
这个不用多说，什么时候参加的就写什么时间：年X月X日。
有些单位按月举行培训，那就只写明年月就可以了。
2、安全培训地点
在哪里培训的写上哪里就是了。
如：活动室、会议室、某某学校、某某工厂等。
3、安全培训员
就是谁给大家培训的，也就是主讲人。
4、安全培训记录人
参加者，也就是你自己，写上你的尊姓大名就OK。
5、安全培训题目
就是这次培训的主要内容，如：交通安全培训、校车安全培训、灭火器的使用方法、怎样安全用电等等。
6、安全培训记录
这才是重点。就是把主讲人所讲述的内容，以笔记的形式作简明扼要的记录。比如：消防安全培训吧，你要记录这次培训的目的是什么，怎样预防火灾，万一发生险情怎么办，如何打电话求救，有人身上着火了怎么办，电器失火怎么办，如何逃生，案例解析等等，用笔写下来就是了。
7、安全培训反思
或者叫安全培训效果，就是把你通过听讲座以后学习到的知识，受到的启示，以及自己的感悟，今后的想法等写出来 。
8、安全培训记录表
在此发一张安全培训记录表。
“……第四样，周记！”栾老师嘴巴一张一合地那个时候，我震惊了。嗷，周记！又是周记，上上次写被窝，上次写挤车，这次写什么啊？苦恼，苦恼……
回到家后，我紧皱眉头，满脑子“周记写什么，周记写什么”。我想写生病，可是只写出了“我今天生病了，喉咙非常的疼痛……”，我努力地让灵感从头脑中蹦出来，可是它们全“赖床”了。不行，不行，写出来老师肯定不会要的，而且我毫无灵感，怎么写出来啊！我颓丧地叹了口气。我想：上网搜搜，看看有没有类似的事情，这样就有灵感了！我兴高采烈地奔向电脑，奋斗半小时后，仍然找不出。我开始着急，怎么办啊？苦恼啊！到底写什么好哇！我连忙翻翻日记本，看看照片册，结果两个字：没有。
第二天，我问爸爸：“爸爸，周记写什么好？”爸爸摸摸下巴：“你可以写……写上次做百合花。”“不行，那个太无聊了，老师不会要的，再说了我不知道怎么写……”“你先写写看呗！”“不要不要！”我很倔强。“……”爸爸脸色有点难看了。我赶紧遛！
哎，下周又要写周记咯，希望下周能有灵感啊！苦恼，苦恼……
五年级：刘权慧
历史上赵括饱读诗书，对兵法的研究很深，谈论时头头是道，句句成理。颇受人赏识。
后来当了军官，带兵上战场，结果实战中那些计策不起作用，终于一败涂地战死在沙场。
对于书上的知识，只是会说道理，那是没用的。真正的在实践中去领会书中的真意，那才是取胜的关键所在。如果只是学习空知识，而不去实践。就如同空喝了一肚子的水，而不去吃饱一样的道理。
这么说，并不是说读书不重要，不是只体验，两者应该结合在一起，才会发挥更加强大的威力。
书中的知识应该记在心中，不能放在书上，那如同一餐桌美食，而你却不去吃，那你始终是饿的。
对于这一观点，我想用这样一个童话故事来谈论，故事是这样的：
有一天，一群饥饿的老鼠来到居民家里偷吃粮食。突然间，军师报道：“大王，我们发现了一本书。”大王说：“书是什么？”军师道：“据说这是一本叫‘灭鼠一百法’的宝典，记载着如何对付我们”。于是鼠王一声令下，整本书被围个水泄不通，一阵嘶叫，书成了碎片。
于是老鼠们如同大获全胜，虽然自己没弄到吃的，很饿。但觉的出了气，得意洋洋的回巢。
老鼠虽然毁掉了书，但没有破坏人的智慧，书中的智慧在人的脑海中，而不在书上，所以，书是死的，人是活的，要将书记在脑中，才能更好的利用它！
星期四放学前，语文老师布置作业：“明天我们要听写，大家都回家好好准备！”接到命令，我一到家便拿起书，复习起所有的课文。
星期五早上一到教室，我便拿出听写本和笔做好听写的准备。有了昨晚的认真复习，此刻我信心十足！老师也早早地来了，等同学们到齐后，他严肃地发出指令：“好！开始听写！”
“宋庆龄！”
“哈，简单！”我自言自语。
“诸葛亮！”
我刚听见“诸葛”二字，便想起第8课《三顾茅庐》中的诸葛亮，轻松完成。
“赵志伟！”
“嗯？”我疑惑地看看赵志伟，只见他也疑惑地挠挠头。我想：不会要写他的名字吧！
老师见我们还没动笔，提了提嗓门：“赵志伟！”
“原来是听写人名呀！”陈健一语道破“天机”。
明白了是怎么回事，可我却绞尽脑汁也想不出这三个字怎么写！正好看到黑板旁边值日生表中有赵志伟的名字，赶快移到本子上。
“王雨霏！”
这个我会，王雨霏是我们的班长。
“晏昱斐！”
嘿，这个怎么写？怎么取这么难写的名字。唉，没办法，只好蒙一个了。
“陈煜彬！”
我只会写“陈”字，后面两个字又瞎猜。陈煜彬是我们组的成员，我是组长，连他的名字都记不住，真有点惭愧。
听写结束，老师在黑板上用大号字写出正确的人名。我一对，呀，真是错得一塌糊涂，只觉得我的脸烫烫的。再看看其他同学，大家都一副垂头丧气的样子。
“同桌相互交换听写本，”老师写完后发出新指令，“对答案！”
我仔细地对着同桌的听写本，就只有“晏昱斐”三个字“报销”了，其余的竟然全对！呆呆地望着同桌的听写本，我有点不服气，她平时的成绩可没我好呀。
再看看我的听写，错了4个，这时我的鼻子酸酸的，脸板得像一块大青石。
“我全对了！”听到一声惊叫，老师问道：“谁听写全对了？站起来让大家看看！”
立刻，有三位同学自豪地站了起来——居然全是女生！我叹了一口气，顿时，男生们觉得好丢脸！
“鼓掌庆贺！”女生的掌声陕而响，像是很得意！而男生慢而无力，好像十分不服气！
“同学们，有什么感想吗？”老师踱步回到讲台。
陈欣慢慢举起手，他深情地说：“我十分惭愧，我没有写对晏昱斐、钱雨璐的名字，我向他们道歉！”说完，还向他们深深鞠了一躬！
听了他的话，我心里也不是滋味。与同学相处快四年了，我还常常发本子，却没留意同学的名字！
陈健也说：“对，陈欣说得好。我们应该珍惜同学之间的友谊，如果你连朋友的名字也记不住，还谈什么友谊呢？还怎么了解朋友呢？”他停了停又说：“记一个名字在别人眼里似乎是一件微不足道、平淡得不能再平淡的小事，可你知道吗？你每记住一个名字，就是增添一份友谊。”
我顿时感到鼻子越来越酸。我看了看听写本，低头不说话。而在那一刻，同学们似乎都决定用文字记下这件事。接下来的一节课，我们拿出本子，开始写作。
从那以后，我对“友谊”有了更深的了解……